【題目】稀土是不可再生的重要戰(zhàn)略資源，鈰（Ce）是一種常見的稀土元素，鈰元素在元素周期表中的信息如圖所示。下列敘述錯誤的是

A.鈰原子中的質子數(shù)為58B.鈰原子中的核外電子數(shù)是58

C.鈰屬于金屬元素D.鈰的相對原子質量是140.1g

【答案】D

【解析】

元素周期表中，每種元素占據(jù)的空格，左上角是原子序數(shù)，右上角是元素符號，中間是元素名稱，下面是相對原子質量；除汞外，金屬元素的名稱都帶金字旁，非金屬元素的名稱不帶金字旁，通常帶有氣字頭、三點水、石字旁等。

根據(jù)鈰元素在元素周期表中的信息可知，鈰原子中的質子數(shù)=核外電子數(shù)=58，鈰屬于金屬元素； 鈰的相對原子質量是140.1，相對原子質量單位為“1”，不是“g”，省略不寫。

故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)所示的裝置圖，回答有關問題。

（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱: a_________。

（2）高錳酸鉀制取氧氣時若用A裝置,需要改進的是__________,寫出高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式:____________。

（3）用過氧化氫制取氧氣可選用的發(fā)生裝置是_____ (填字母)， 利用D裝置收集氧氣時，驗滿的方法是______________。

（4）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，發(fā)生裝置應選____ ， 收集氨氣最好用__________裝置。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是重要的自然資源。

(1)區(qū)別硬水和軟水通常可用__________；

(2)在中學實驗室中,凈水程度最高的方法是_______________；

(3)市售“自熱米飯”的加熱原理:飯盒夾層中的水與生石灰接觸發(fā)生反應放出大量的熱。該反應的化學方程式為______________________________；

(4)在化學實驗和科學研究中,水是一種常用的試劑。水中的極少部分水分子解離成H和OH,H易與水分子形成水合氫離子(H3O)。水合氫離子與水分子相比,下列描述不正確的是___________(填字母序號)

a.氧元素的化合價相等

b.微粒中的電子數(shù)不相等

c:微粒的化學性質發(fā)生了改變

d.微粒的構成發(fā)生了改變

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組用青霉素的藥瓶、注射器和眼藥水瓶設計了如圖所示的微型實驗裝置，用于檢驗二氧化碳的性質。緩緩推動注射器活塞，滴入稀硫酸后，在眼藥水瓶中即可產(chǎn)生二氧化碳氣體，下列有關說法錯誤的是

A.澄清石灰水變渾濁，說明有CO2生成

B.上下兩片濾紙條變紅，只能證明CO2與水反應生成碳酸

C.該實驗能驗證二氧化碳通常不能燃燒，也不支持燃燒

D.該微型實驗具有所用藥品量少，現(xiàn)象明顯，操作簡單等優(yōu)點

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，它可以與許多物質發(fā)生化學反應。如圖1是探究氧氣化學性質的實驗裝置。

（1）裝置B和C的集氣瓶里都預先加入少量水,其目的各不相同。其中可以用細沙來代替水的是裝置_____(填“B”或“C”)。

（2）若裝置C實驗失敗,可能的原因是_____(填序號).

①未打磨生銹的鐵絲

②鐵絲在集氣瓶中自上而下緩慢伸入

③鐵絲繞在火柴上，火柴快燃盡時才伸入

④實驗前集氣瓶敞口放置了一段時間

（3）寫出C裝置中發(fā)生反應的文字表達式_____；該反應屬于_____反應（填寫基本反應類型）。

（4）圖2是初中化學常見的裝置，有著較多用途。

①將此裝置倒置后，氣體從b端進入收集氣體，則該氣體必須具有的性質是_____；

②若在該裝置中加入少量水,用于病人輸氧,則連接病人的一端是_____(選填“a”或“b”),該裝置在病人輸氧時可發(fā)揮的作用有_____(填字母).

a.驗證輸出氣體是否為氧氣 b.便于觀察是否有氧氣 c.便于觀察輸氧的快慢。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識。某化學興趣小組的同學，在實驗室用紅磷、鎂條、木炭等物質代替汞對空氣中氧氣的含量測定進行模擬探究。

（實驗一） A組同學通過燃燒紅磷法測定空氣中氧氣的含量，裝置如（圖一）所示，寫出紅磷燃燒的符號表達式：____________________________________。

實驗過程如下：

（1）用彈簧夾夾緊橡皮管；

（2）點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，觀察到紅磷燃燒，立即伸入瓶中并塞緊瓶塞；

（3）等裝置冷卻至室溫后，打開彈簧夾；

（4）觀察并記錄水面的變化情況發(fā)現(xiàn)，集氣瓶內(nèi)上升的水面小于瓶內(nèi)原有空氣體積的五分之一，可能的一個原因是：____________________________________。

（實驗二） B組同學利用鎂條在空氣中燃燒測定空氣中氧氣含量，如（圖二）所示，實驗結束后，待裝置冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。根據(jù)空氣的組成推測可能的原因是____________________________________。

（實驗三） C組”利用木炭燃燒測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”，根據(jù)經(jīng)驗，利用上圖裝置測定空氣中氧氣含量時，能否用木炭替代？___________（填“能”或“不能”）原因是：______________________。

（提供資料）氫氧化鈉能與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水

該小組同學選擇用氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳氣體（如圖三），但進入集氣瓶中水的體積分數(shù)仍然小于1/5 。

（提出問題）是什么原因導致測量不準確呢？

（猜想與假設）他們分別作了如下猜想：

甲同學：可能是木炭取的量過少；

乙同學：可能是木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣；

丙同學：可能是木炭與空氣反應生成了其他氣體。

（查閱資料）

資料一：木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒停止后，殘留氧氣的體積分數(shù)分別高達14.0%，8.0%和16.0%。

資料二：木炭在密閉容器中不充分燃燒會生成一氧化碳氣體。

資料三：一氧化碳能與灼熱的氧化銅粉末（黑色）反應生成銅（紅色）和二氧化碳氣體

（探究一）

小組同學發(fā)現(xiàn)實驗結束后，燃燒匙中還有殘留的黑色固體，可知__________同學的猜想不合理。

（探究二）乙同學又利用上述裝置設計了如下實驗，請你填寫下表：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

① 將足量木炭點燃，迅速插入裝有氧氣的

集氣瓶中

______________

木炭燃燒沒有

消耗完集氣瓶

中的氧氣

② 待裝置冷卻后，將燃著的___________

（填“棉花”或“蠟燭“）再伸入集氣瓶中

_______________

（探究三）

小明從木炭燃燒產(chǎn)物的角度猜想還可能是生成了_________________導致測量結果小于1/5；于是用注射器抽取集氣瓶內(nèi)的氣體做了上圖（圖四）所示的實驗，當觀察到d中________________________（填實驗現(xiàn)象），可證明小明的猜想成立。

（經(jīng)典對比）通過與上述實驗對比，拉瓦錫選擇用汞的優(yōu)點有_________________

A 能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡

B 在汞槽中起到液封作用

C 實驗過程中沒有污染

D 生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗（見圖I）進行了大膽改進，設計圖（Ⅱ）（選用容積為40mL的18×180mm的試管作反應容器）實驗方案進行，收到了良好的效果．請你對比分析下面圖I、圖Ⅱ實驗，回答下列有關問題：

（1）指出實驗中A、B儀器的名稱：A____________________，B_________________。

（2）圖I實驗中發(fā)生反應的文字表達式為________________________。

（3）圖Ⅱ實驗的操作步驟如下：

①點燃酒精燈。

②撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾。

③將少量紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處，并按圖Ⅱ中所示的連接方式固定好，再將彈簧夾緊橡皮管。

④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)。

你認為正確的實驗操作順序是______（填序號）．

（4）圖Ⅱ實驗中，注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為______mL刻度處才停止：圖Ⅱ實驗中，若不使用彈簧夾，注射器活塞最終將從10mL刻度處慢慢前移到約為______mL刻度處才停止：

（5）對照圖I實驗，你認為圖Ⅱ實驗有何優(yōu)點？_______________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我們每時每刻都生活在空氣的“海洋”里。

..

一、空氣及其成分探究

（1）圖Ⅰ用于粗略研究空氣的組成，發(fā)生反應的文字或符號表達式為___________________。

（2）拉瓦錫用圖Ⅱ所示裝置研究了空氣的組成。他把少量汞放在密閉的容器中連續(xù)加熱，得到了紅色氧化汞粉末，同時鐘罩內(nèi)的汞液面上升。該反應的文字或符號表達式是：____________。

（3）某學習小組用圖Ⅲ裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗。燃燒、冷卻后打開止水夾，有水進入了集氣瓶 。

（問題）實驗操作正確，但實驗后發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的 70%。

（猜想）鎂除了與氧氣反應外，還與空氣中的其他氣體（X）發(fā)生了反應。對該氣體提出猜想：

猜想1：只是二氧化碳 猜想2：只是氮氣 猜想3：氮氣和二氧化碳等

（資料）鎂是一種化學性質活潑的金屬，能在氮氣燃燒生成氮化鎂，能在二氧化碳中燃燒生成碳和氧化鎂。

①經(jīng)討論一致認為猜想1不正確，理由是___________；

②鎂在二氧化碳中燃燒的文字或符號表達式_______________。

（結論）猜想3正確

（4）（改進實驗）小明同學利用如圖裝置測定空氣中氧氣含量，步驟如下（裝置氣密性良好，部分操作已略去，因導管產(chǎn)生的誤差忽略不計）：

Ⅰ．打開止水夾a、b，向集氣瓶中通入一定量的空氣，使盛有白磷的燃燒匙在水面上方，測得進入量筒中水的體積為V1。

Ⅱ．關閉止水夾a，用強光照射引燃白磷。白磷熄滅并冷卻至室溫，至液面不再變化，測得量筒內(nèi)水的體積是V2。 根據(jù)實驗記錄V1、V2，得出空氣中氧氣的體積分數(shù)的計算式是_______________。

二、氧氣的制備和性質

實驗一：用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，做細鐵絲燃燒實驗。

（5）鐵絲在氧氣中燃燒的文字或符號表達式___________。

（6）用B收集到的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)瓶壁炸裂，分析原因：___________。

（7）小組同學改進了實驗一（如圖E），優(yōu)點是__________。

A氧氣無需提前制備和收集，操作更方便。

B塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全。

C裝置集氧氣的制取、干燥、性質于一體，實驗更優(yōu)化。

（8）潛水艇要配備氧氣的再生裝置，以保證長時間潛航。有以下幾種制氧氣的方法：

①加熱高錳酸鉀；

②雙氧水催化分解；

③常溫下用過氧化鈉固體與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣。

寫出方法③反應的文字表達式________。同學們認為③最合適在潛水艇里制氧氣，與其他兩種方法相比，這種方法的優(yōu)點是______。

實驗二：粗略測定加熱2.0g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積。

（9）裝置正確連接順序是：(填接口字母 )a →（________） →（________） →（________）

（10）收集氧氣的最佳時機是________________（填“加熱后立刻收集”或“加熱一段時間后”）。

實驗三：小江為了研究用向上排空氣法和排水法收集的氧氣濃度是否有差異，做了如下實驗：加熱高錳酸鉀固體，分別用兩種方法各收集三瓶氧氣，并使用傳感器則定收集到的氧氣濃度，數(shù)據(jù)見表。

收集方法

向上排空氣法

排水法

氧氣濃度%

79.6

79.7

79.9

90.0

89.8

89.3

氧氣平均濃度%

79.7

89.7

①小江用向上排空氣法收集氧氣時，以能使在集氣瓶瓶口帶火星木條復燃為氧氣集滿的標準；用排水法收集氧氣時，以觀察到______________________為氧氣集滿的標準。

②向上排空氣法收集到的氧氣濃度只有80%左右的原因有_______。

A 當觀察到帶火星木條復燃時，集氣瓶內(nèi)還有空氣

B 氧氣的密度略大于空氣的密度

C 加熱高錳酸鉀固體產(chǎn)生氧氣的濃度只有80%左右

D 當氧氣進入集氣瓶時，瓶內(nèi)空氣與進入的氧氣相互擴散

③不考慮操作因素，排水法獲得的氧氣體積分數(shù)不能達到100%的主要原因是_____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將一定量的乙醇（C2H6O）和氧氣置于一個封閉的容器中引燃，測得反應前后各物質的質量如下表：

物質

乙醇

氧氣

水

二氧化碳

X

反應前質量/g

4.6

8.0

0

0

0

反應后質量/g

0

0

5.4

4.4

a

下列判斷正確的是（ ）

A. 表中a的值為2.6

B. X一定是該反應的催化劑

C. X可能含有氫元素

D. 若起始時氧氣的質量是9.6g，則無X生成

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同步練習冊答案