18．下列有關(guān)空氣各成分的說法正確的是（　�。�
A．氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，屬于可燃物
B．二氧化碳在空氣中的含量增多會引起溫室效應(yīng)，屬于空氣污染物
C．空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別越大，空氣質(zhì)量越好
D．氮氣的化學性質(zhì)不活潑，可用于食品防腐

分析 根據(jù)空氣的組成和各種氣體的用途分析判斷即可．

解答 解：A、氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，不具有可燃性，不屬于可燃物，故A說法不正確；
B、二氧化碳在空氣中的含量增多會引起溫室效應(yīng)，但不屬于空氣污染物，錯誤；
C、空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別越大，空氣質(zhì)量越差，錯誤；
D、氮氣的化學性質(zhì)不活潑，可用于食品防腐，正確；
故選D

點評 本題的難度不大，熟記空氣的成分及各成分的性質(zhì)、用途是解答本題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．實驗室現(xiàn)有5mL、20mL、50mL、100mL的量筒，現(xiàn)要量取15mL的鹽酸，應(yīng)選用（　�。�
A．5mL量筒B．20mL量筒C．50mL量筒D．100mL量筒

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．如圖表示的是地殼里所含各種元素的含量．請根據(jù)如圖回答下列問題：
（1）圖中表示出的金屬元素有6種；
（2）地殼中含量最多的非金屬元素是O（填元素符號），它與含量占第一位的金屬元素之間所形成化合物的化學式是Al2O3．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．用化學符號填空或?qū)懗龌瘜W符號的含義（含義要求寫完整）
（1）H氫元素，一個氫原子；
（2）兩個氧原子2O；
（3）4個銨根離子4NH4+；
（4）標出水中氫元素的化合價$\stackrel{+1}{H}$2O；
（5）分析過氧化氫（H2O2）和過氧化鈉（Na2O2）中氧元素的化合價，可寫出過氧化鈣的化學式為CaO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．（1）探究物質(zhì)的性質(zhì)
用如圖1所示的方法可檢驗氫氣的純度，根據(jù)該圖示可以推測出氫氣的性質(zhì)①密度比空氣��；②可燃性；③該化學反應(yīng)式為氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水或2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O（文字表達式及化學式）．
（2）探究物質(zhì)的用途
水是同學們非常熟悉的物質(zhì)之一．它與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切，在生產(chǎn)、生活和科學實驗中有廣泛的用途．如圖2的三個實驗中都用到水，我能說明水的作用．

①三個實驗中水的作用各不相同，我能一一說出．
A瓶中的水：吸收有毒的二氧化硫氣體，防止空氣污染；B中集氣瓶中的水：加速冷卻；C水槽中的水：作反應(yīng)物．
②B實驗方案相比教材的實驗方案有一個明明顯的優(yōu)點，會避免有關(guān)不當操作帶來的誤差，該優(yōu)點是在瓶內(nèi)點燃白磷，防止瓶內(nèi)空氣逸出．
③電解水實驗中1號試管中中收集的為氧氣（1或2填空），如何檢驗該氣體：用帶火星的木條檢驗，氣體能使帶火星的木條復(fù)燃．
（3）對物質(zhì)組成的探究：隨著化學的學習，我發(fā)現(xiàn)蠟燭的主要成分是石蠟，我對石蠟進行了一系列的探究，獲得較多收益，我“提出的探究問題”與“設(shè)計的實驗方案”如下：
問題與猜想實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
問題1：我想探究石蠟的組成中是否含有氫元素？點燃蠟燭，在火焰上方罩一個干冷的小燒杯燒杯內(nèi)壁有水霧石蠟中含有氫元素．
問題2：我猜想石蠟的組成中還含有碳元素？點燃蠟燭，在火焰上方罩一個涂有澄清石灰水的小燒杯石灰水滴變渾濁石蠟中含有碳元素
推論依據(jù)：根據(jù)一切化學反應(yīng)前后元素的種類不變．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．關(guān)于下列物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程：Mg→MgO、S→SO2、CO→CO2，有關(guān)的說法不正確的是（　　）
A．生成物都是氣體B．都能通過在空氣中燃燒實現(xiàn)
C．都能通過與非金屬單質(zhì)反應(yīng)實現(xiàn)D．反應(yīng)前后元素的化合價都有變化

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．我們每天都和化學變化打交道，以下敘述中沒有發(fā)生化學變化的是（　�。�
A．課外體育活動時，呼吸作用增強B．牛奶變酸
C．糯米釀甜酒D．在晾干的咸菜表面出現(xiàn)白色晶體

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．如圖是甲、乙兩種固體的溶解曲線圖，下列說法正確的是（　　）
A．乙溶解度隨溫度升高而增大
B．升高溫度可使甲的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤?/td>
C．40℃時，甲飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大于乙飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
D．25℃時，甲、乙的溶解度相等

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．魚鰾中會有哪些氣體呢？化學興趣小組的同學來到實驗室展開了實驗探究．
【提出假設(shè)】甲和乙分別對魚鰾中的氣體做出如下猜想：甲認為有CO2，乙認為有H2O．
【查閱資料】無水氯化鈷試紙在實驗室中常用來檢驗水的存在，原理：氯化鈷遇水會發(fā)生水合反應(yīng)，生成六水氯化鈷．氯化鈷是藍色的，而六水氯化鈷是粉色的．
【實驗驗證】
（1）興趣小組的同學用注射器抽取約60mL的魚鰾內(nèi)的氣體，注入澄清石灰水中．發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，則甲的猜想成立．該反應(yīng)方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
（2）興趣小組的同學另取一只注射器抽取魚鰾內(nèi)的氣體，將藍色的氯化鈷試紙放入注射器內(nèi)，發(fā)現(xiàn)試紙變成粉紅色，則乙的猜想成立．（填“成立”或“不成立”）
（3）興趣小組的小紅同學又提出問題：氣體內(nèi)有沒有氧氣？大家在討論后，制定了以下的實驗方案驗證魚鰾內(nèi)的氣體是否有氧氣？
實驗操作現(xiàn)象結(jié)論
1．用注射器抽取魚鰾中的氣體
2．用排水集氣法收集注射器內(nèi)抽取的氣
3．將燃著的木條伸入集氣瓶中，觀察現(xiàn)象		木條熄滅猜想一：不含O2
猜想二：含少量O2
猜想三：含有CO2導致木條熄滅
【深入驗證】興趣小組的同學用氧氣傳感器和二氧化碳傳感器分別測得魚鰾內(nèi)氧氣的體積分數(shù)為4.74%，二氧化碳的體積分數(shù)為1.593%．
【實驗結(jié)論】同學們發(fā)現(xiàn)猜想一不成立（填“成立”或“不成立”）．
（4）請設(shè)計實驗證明魚鰾內(nèi)CO2含量與空氣中相比較，哪個多些？在兩個相同大小的小試管中倒入等體積等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的澄清石灰水，分別抽取等體積的空氣和魚鰾內(nèi)的氣體，注入上述中的澄清石灰水；
現(xiàn)象：注入魚鰾內(nèi)氣體的澄清石灰水變渾濁，注入空氣的澄清石灰水沒有變渾濁；
結(jié)論：魚鰾內(nèi)二氧化碳含量高于空氣中
【反思評價】木條熄滅究竟是氧氣含量還是二氧化碳不支持燃燒引起的？寫出你的驗證方案：將一根燃著的木條伸入80%氧氣和20%二氧化碳的混合氣體中，發(fā)現(xiàn)木條繼續(xù)燃燒，說明二氧化碳的含量對木條燃燒影響不大（說明：氧氣含量大于或等于21%即可）．

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