【題目】實(shí)驗(yàn)室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)寫出帶標(biāo)號(hào)①的儀器的名稱:①_______________。
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,選擇A做發(fā)生裝置時(shí),試管口需要放一團(tuán)棉花的原因是 ;寫出該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式 。
(3)用氯酸鉀制取氧氣時(shí)若沒(méi)有二氧化錳,加入少量的高錳酸鉀也能達(dá)到同樣的目的,其原因是 。
(4)寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式 ,二氧化碳的收集裝置 。
(5)甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷。制取甲烷的發(fā)生裝置應(yīng)選擇 (填裝置編號(hào),下同),收集裝置應(yīng)選 .氣體收集裝置的選擇依據(jù)是 。
【答案】(1)鐵架臺(tái)
(2)防止高錳酸鉀粉末堵塞導(dǎo)氣管,KMnO4K2MnO4 +MnO2 +O2
(3)高錳酸鉀加熱分解產(chǎn)生二氧化錳,二氧化錳能催化氯酸鉀的分解。
(4)CaCO3 + HCl → CaCl2 + H2O +CO2 ,D
(5)A,C或E,氣體的密度和溶解性。
【解析】
試題分析:(2)加熱高錳酸鉀分解制取氧氣的同時(shí),還生成了錳酸鉀和二氧化錳,故反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4 △K2MnO4 +MnO2 + O2↑;用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)試管口要放一團(tuán)棉花,其作用是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管使導(dǎo)管堵塞;
(3)高錳酸鉀分解生成二氧化錳,二氧化錳能加快氯酸鉀的分解;
(4)實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳:CaCO3 + HCl → CaCl2 + H2O +CO2;二氧化碳的密度比空氣大,易溶于水,只能用向上排空氣法收集,選D裝置;
(5)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷,屬固故加熱型,選A裝置;甲烷密度小于空氣、難溶于水,可用向下排空氣法或排水法收集,選C或E裝置。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是我國(guó)幾位著名的化學(xué)家。其中打破國(guó)外技術(shù)封鎖,潛心研究制堿技術(shù),發(fā)明聯(lián)合制堿法的科學(xué)家是
A.侯德榜 B.張青蓮 C.孫師白 D.張?jiān)氏?/span>
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】歷史上化學(xué)家為了認(rèn)識(shí)空氣的本質(zhì),將一些物質(zhì)放在密閉的容器中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn):每次都有約1/5的空氣不知去向。當(dāng)時(shí)化學(xué)家把這1/5的空氣稱為“有用空氣”,這種“有用空氣”是指
A.氮?dú)? B.氧氣 C.二氧化碳 D.稀有氣體
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】自然界的下列過(guò)程或現(xiàn)象中,伴隨著化學(xué)變化的是( )
A.南極冰川融化 B.江河沙石遷移
C.地下石油形成 D.天上云雨轉(zhuǎn)換
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】氧氣是我們學(xué)習(xí)過(guò)的一種重要物質(zhì),以下對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)有錯(cuò)誤的是( )
A.氧氣既能燃燒又能支持燃燒
B.氧氣用于煉鋼是利用了它的化學(xué)性質(zhì)
C.硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰
D.氧氣和臭氧(O3)都是氧元素形成的單質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用化學(xué)用語(yǔ)填空或解釋化學(xué)符號(hào)中數(shù)字的意義
(1)氫原子
(2)2個(gè)二氧化硫分子
(3)3個(gè)銨根離子
(4)氧化鐵中鐵元素的化合價(jià) .
(5)2H
(6)S2-
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】欲將含有硝酸的硝酸鈣溶液中和至中性,得到硝酸鈣溶液,在沒(méi)有指示劑的情況下,應(yīng)加入的試劑是
A.純堿 B.生石灰 C.熟石灰 D.石灰石粉末
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