A. | 反應(yīng)物為O2和SO2 | B. | 反應(yīng)過程中元素種類改變 | ||
C. | 生成物的分子個數(shù)比為2:2:1 | D. | 反應(yīng)生成的![]() ![]() |
分析 根據(jù)反應(yīng)過程圖中的分子結(jié)構(gòu),判斷反應(yīng)物與生成物,確定該反應(yīng)中各分子個數(shù)比和反應(yīng)的化學(xué)方程式,進而由反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型,據(jù)此分析解答.
解答 解:由圖示可知反應(yīng)前后存在相同的分子,故該圖示可轉(zhuǎn)化為如圖的反應(yīng)圖示:
依據(jù)反應(yīng)前后物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)可知反應(yīng)物是氧氣和硫化氫生成物是水和二氧化硫,則反應(yīng)方程式為:3O2+2H2S$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O+2SO2;
A、反應(yīng)物為O2和H2S,故A錯誤;
B、由圖示或化學(xué)方程式可知,化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變,元素的種類不變,故B錯誤;
C、由圖示或化學(xué)方程式都可以看出生成物的分子個數(shù)比是1:1,故C錯誤;
D、由方程式可知,反應(yīng)生成的和
的質(zhì)量比即為二氧化硫和水的質(zhì)量比為32:9.故D正確.
故選D.
點評 該題不僅考查了學(xué)生對化學(xué)知識的掌握情況,還考查了學(xué)生觀察理解微觀模型示意圖的能力,從多方面考查了學(xué)生的綜合能力.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 綠色化學(xué)的核心是應(yīng)用化學(xué)原理治理環(huán)境污染 | |
B. | 為提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量,應(yīng)加大化肥和農(nóng)藥的使用量 | |
C. | 實現(xiàn)化石燃料的清潔利用,就無需開發(fā)新能源 | |
D. | 垃圾是放錯位置的資源,提倡分類回收利用 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳可滅火 | B. | 鹽酸除鐵銹 | C. | 氧氣作醫(yī)療急救 | D. | 銅用作導(dǎo)線 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | t1℃時,a、b溶解度相等 | |
B. | t2℃時,a、b飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)a>b | |
C. | 將t2℃時的a、b飽和溶液間時降溫至t1℃,此時兩種溶液一定都是飽和溶液 | |
D. | t2℃時,取等質(zhì)量a、b的飽和溶液,分別蒸發(fā)等質(zhì)量水后恢復(fù)至t2℃,析出溶質(zhì)的質(zhì)量a>b |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
物質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反應(yīng)前質(zhì)量(g) | 24.5 | 5 | 0.1 | 0.4 |
反應(yīng)后質(zhì)量(g) | 0 | 5 | 15 | X |
A. | X=10 | B. | 乙是反應(yīng)物 | ||
C. | 丁是催化劑 | D. | 該反應(yīng)為化合反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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