分析 (1)根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途進行分析;
(2)根據(jù)鐵生銹實質(zhì)是鐵與空氣中的氧氣、水共同作用的結(jié)果,鋁和空氣中的氧氣會生成致密的氧化鋁薄膜進行分析;
(3)根據(jù)孔雀石在加熱時的反應(yīng)物和生成物及方程式的書寫方法書寫化學(xué)方程式;
根據(jù)題干提供的信息結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)進行分析,堿式碳酸銅能與硫酸反應(yīng)生成硫酸銅、水和二氧化碳,硫酸銅能與鋅、鐵反應(yīng),金屬與鹽溶液反應(yīng)時,金屬活動性差異越大,越易反應(yīng),故鋅優(yōu)先與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸鋅;固體D能與硫酸反應(yīng)生成無色氣體E,則D中除了含有銅,還含有鐵進行分析.
解答 解:(1)鐵制水龍頭是利用鐵的硬度大,銅質(zhì)火鍋是利用銅的導(dǎo)熱性,鋁制易拉罐是利用鋁的延展性,黃金飾品是利用金的金屬光澤和延展性,所以利用金屬導(dǎo)熱性的是B,不容易發(fā)生銹蝕的是CD;
(2)老式暖氣片是由生鐵制成的,涂刷銀粉漆可以防止暖氣片生銹,其原理是銀粉漆可以隔絕空氣中的氧氣和水與金屬鐵接觸,銀粉漆中的銀粉其實是鋁粉,這是利用了鋁具有銀白色的金屬光澤和耐腐蝕性;
(3)孔雀石[主要成分Cu2(OH)2CO3]在加熱時會分解成氧化銅、水和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cu2(OH)2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑;
堿式碳酸銅能與硫酸反應(yīng)生成硫酸銅、水和二氧化碳,硫酸銅能與鋅、鐵反應(yīng),金屬與鹽溶液反應(yīng)時,金屬活動性差異越大,越易反應(yīng),故鋅優(yōu)先與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸鋅溶液;固體D能與硫酸反應(yīng)生成無色氣體E,則D中除了含有銅,還含有鐵,鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣.
故答案為:(1)B,CD;
(2)氧氣和水,耐腐蝕;
(3)Cu2(OH)2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑;Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑;Fe、Cu;ZnSO4.
點評 本題考查了方程式的書寫、金屬的性質(zhì)、金屬材料及根據(jù)流程圖分析和解決問題,完成此題,可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 不小心將燃著的酒精燈碰翻,立即用水撲滅 | |
B. | 加熱液體的試管口不能對著自己或別人 | |
C. | 實驗室剩余的藥品不要隨意丟棄,可拿回家繼續(xù)做實驗 | |
D. | 實驗完畢,要及時洗凈器皿,整理好實驗用品,擦凈桌面,清理水槽 | |
E. | 滴瓶上的膠頭滴管用完后可以不洗滌直接放回原瓶 | |
F. | 用雙氧水制氧氣后的廢液需要回收,然后集中靜置、過濾、晾干,獲得的二氧化錳固體可供下次實驗使用 | |
G. | 玻璃管跟橡皮管連接時,要將橡皮管一端用水潤濕插入玻璃管 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 道爾頓 | B. | 門捷列夫 | C. | 拉瓦錫 | D. | 阿伏伽德羅 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 水是一種氧化物 | |
B. | 水分子中含有兩個氫原子、一個氧原子 | |
C. | 水分子中含有氫、氧兩種原子 | |
D. | 水是由氫、氧兩種元素組成的 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
序號 | 加入稀鹽酸質(zhì)量(g) | 剩余固體質(zhì)量(g) |
第1次 | 20 | 16 |
第2次 | 20 | m |
第3次 | 20 | 6 |
第4次 | 20 | 6 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項 | A | B | C | D |
需區(qū)分的物質(zhì) | 鐵絲和鋁絲 | 黃銅和黃金 | 氯化鈉和硝酸銨 | 食鹽和蔗糖 |
方案一 | 用磁鐵吸引 | 觀察顏色 | 加適量水溶解后測溫 度變化 | 品嘗 |
方案二 | 伸入稀硫酸溶液中 | 灼燒 | 觀察外觀 | 分別加水溶解 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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