2．由碳、氧兩種元素組成的氣體中碳與氧的質(zhì)量比為3～5，則該氣體不可能是（　�。�
A．由CO2和O2共同組成的混合物B．由CO和CO2共同組成的混合物
C．由CO和O2共同組成的混合物D．由CO、O2、和CO2共同組成的混合物

分析 根據(jù)由碳、氧兩種元素組成的氣體有CO、CO2和O2，其中CO、CO2中碳與氧的質(zhì)量比分別是3：4和3：8，所以不可能是某一種物質(zhì)，也不可能是二氧化碳與氧氣的混合物，因?yàn)槟菚?huì)使碳氧的質(zhì)量比大于3：5．，也就是混合物中必然是一個(gè)的比小于3：5而另一個(gè)大于3：5．

解答 解：根據(jù)由碳、氧兩種元素組成的氣體有CO、CO2和O2，其中CO、CO2中碳與氧的質(zhì)量比分別是12：16即3：4和12：16×2即3：8，而混合氣體中碳與氧的質(zhì)量比是3：5，也就是混合物中必然是一個(gè)的比小于3：5而另一個(gè)大于3：5．由此可知：
A．由O2和CO2共同組成的混合物，使碳氧的質(zhì)量比大于3：5，故不可能；
B．由CO和CO2共同組成的混合物，混合物中碳與氧的質(zhì)量一個(gè)的比小于3：5而另一個(gè)大于3：5，故可能；
C．由CO和O2共同組成的混合物，混合物中碳與氧的質(zhì)量一個(gè)的比小于3：5而另一個(gè)大于3：5，故可能；
D．由CO、O2和CO2共同組成的混合物，故可能．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 此題借助平均值法則進(jìn)行了混合物組成的判斷，培養(yǎng)了學(xué)生分析比較問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．鐵是生活中常用的金屬．冬天使用的“暖寶寶”中發(fā)熱劑主要成分有鐵粉、活性炭、氯化鈉、水等，其發(fā)熱是利用鐵生銹時(shí)會(huì)放熱．
（1）發(fā)熱劑需接觸到空氣才會(huì)發(fā)熱，原因是鐵要與水、氧氣等物質(zhì)共同作用才會(huì)生銹．
（2）推測(cè)發(fā)熱劑成分中氯化鈉的作用是加速鐵粉生銹，更快放出熱量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

13．某同學(xué)欲測(cè)定石灰石中碳酸鈣的含量，稱取25g試樣于燒杯中，加入35.2g稀鹽酸恰好反應(yīng)，充分反應(yīng)后，稱得混合物的總質(zhì)量為51.4g，請(qǐng)計(jì)算：
（1）反應(yīng)過程中產(chǎn)生的二氧化碳質(zhì)量為8.8g．
（2）該石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．為了證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)，進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)：①打開活塞K3，關(guān)閉活寒K2，打開活塞K1將稀硫酸滴入I中與碳酸鈉固體接觸，關(guān)閉K1；②關(guān)閉K3，打開K2，Ⅱ中的液體流入Ⅲ中．下列有關(guān)分析中，不正確的是（　�。�
A．稀硫酸和碳酸鈉接觸后發(fā)生的是復(fù)分解反應(yīng)
B．實(shí)驗(yàn)步驟①后，Ⅲ中澄淸溶液變渾濁
C．Ⅱ中盛放的可能是稀鹽酸
D．實(shí)驗(yàn)步驟②后，Ⅲ中有氣泡冒出

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列微粒結(jié)構(gòu)示意圖中，表示陽離子的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．金屬材料在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用非常廣泛．
（1）鐵制品銹蝕的過程，實(shí)際上是鐵與空氣中的水、氧氣等發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程．寫出防止鐵制品銹蝕的一種方法：在鐵制品表面涂油．
（2）若鐵礦石選用赤鐵礦，表示煉鐵原理的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
用1000t含鐵56%的赤鐵礦石，理論上可以煉出含鐵90%的生鐵的質(zhì)量是B（選填序號(hào)）．
A．560tB．622.2tC．435.6tD．392t
（3）實(shí)驗(yàn)室有鋅片、鐵片、銅片、稀硫酸、硫酸鋅溶液、硫酸亞鐵溶液和硫酸銅溶液7種物質(zhì)，小紅選擇合適的物質(zhì)，設(shè)計(jì)了以下三種方法對(duì)鋅、鐵、銅的金屬活動(dòng)性順序進(jìn)行驗(yàn)證．
①方法一所選用的3種物質(zhì)是鐵片、硫酸鋅溶液和硫酸銅溶液．
②方法二所選用的3種物質(zhì)是鋅片、銅片和硫酸亞鐵溶液．
③方法三所選用的4種物質(zhì)是芯片、鐵片、銅片和稀硫酸，能驗(yàn)證鋅、鐵、銅的金屬活動(dòng)性順序的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是銅與稀硫酸不反應(yīng)，鋅、鐵均能與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體，且鋅的反應(yīng)比鐵劇烈．
④將27g鋁粉、56g鐵粉分別與等量的同種稀硫酸充分反應(yīng)，生成氫氣的質(zhì)量（m）與反應(yīng)時(shí)間（t）的關(guān)系如圖1所示，下列敘述與該曲線圖相符的是BD（選填序號(hào)）．
A．①表示鐵粉與稀硫酸反應(yīng)的情況
B．反應(yīng)結(jié)束，硫酸、鐵均完全反應(yīng)，鋁有剩余
C．反應(yīng)結(jié)束，鋁、鐵均完全反應(yīng)，硫酸有剩余
D．反應(yīng)結(jié)束，硫酸完全反應(yīng)，鋁、鐵均有剩余
（5）某興趣小組的同學(xué)從實(shí)驗(yàn)室收集到一桶含有FeSO4、CuSO4的廢液，他們想從中回收金屬銅和硫酸亞鐵晶體，設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)方案，結(jié)合實(shí)驗(yàn)方案回答下列問題：

（1）步驟①中，金屬X是Fe，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．
（2）步驟②中，加入過量稀硫酸的目的是使鐵完全反應(yīng)，除去銅中的鐵，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑；
（3）從濾液中獲得硫酸亞鐵晶體采用的方法是加入過量的鐵粉，再過濾，將濾液進(jìn)行蒸發(fā)可獲得硫酸亞鐵晶體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作考查實(shí)驗(yàn)過程中，有如下猜想．你認(rèn)為不正確的有（　　）
A．在雞蛋殼中加入稀HCl，如產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水后有渾濁現(xiàn)象，可見蛋殼中含有CO32-
B．不同顏色花瓣的浸出液遇堿溶液一定變藍(lán)色
C．花瓣中的有機(jī)色素分子更容易分散于酒精的微粒之中
D．在同一溫度下，有機(jī)色素在酒精中的溶解度大璃水中的溶解度

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．“化學(xué)--我們的生活，我們的未來．”
（1）良好的生態(tài)環(huán)境可以提升生活質(zhì)量．
①2015年1月，全國多個(gè)省市出現(xiàn)嚴(yán)重的霧霾天氣．導(dǎo)致霧霾形成的主要污染物是C（填字母）；
A．SO2B．NO2C．PM2.5
②炭雕是活性炭成型技術(shù)與傳統(tǒng)雕刻工藝的完美結(jié)合，因?yàn)榛钚蕴坑惺杷啥嗫椎慕Y(jié)構(gòu)，具有吸附能力，所以，炭雕即可以凈化室內(nèi)空氣，又可以美化居住環(huán)境．
（2）均衡的膳食結(jié)構(gòu)可以保障身體健康．
①多吃水果、蔬菜可補(bǔ)充人體需要的維生素，此類物質(zhì)可調(diào)節(jié)體內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)．
②糖燈、油脂、蛋白質(zhì)都能為人體提供能量，等質(zhì)量的上述物質(zhì)提供能量最多的是油脂．
（3）材料鬲淼可以促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，鋼鐵是制造艦?zāi)傅闹饕牧�，鋼鐵屬于金屬材料（填“金屬”、“合成”或“復(fù)合”，下同），用玻璃鋼可制造快艇，其中玻璃鋼屬于復(fù)合材料．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．某興趣小組在做木炭與氧化銅反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色的Cu生成，卻往往有暗紅色固體出現(xiàn)．查閱資料后，了解到用木炭做還原劑與氧化銅反應(yīng)需要較高溫度，否則會(huì)生成固體Cu2O（顏色呈暗紅色）．于是決定用乙裝置代替甲裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問題．

（1）與甲裝置比較，乙裝置中使用酒精噴燈優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)便，可較易達(dá)到更高的溫度．
（2）有人提出先將塊狀的木炭研細(xì)再使用，這樣處理的目的是可以增加反應(yīng)面積，有利于反應(yīng)的進(jìn)行．
（3）他們按乙圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)待反應(yīng)結(jié)束時(shí)，先將導(dǎo)氣管從石灰水中取出，然后關(guān)閉止水夾．讓產(chǎn)物自然冷卻．若不關(guān)閉止水夾，可能出現(xiàn)的問題是生成的依然灼熱的銅重新被氧化．

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同步練習(xí)冊(cè)答案