氯化銨是一種氮肥，將氯化銨與熟石灰粉末混合，稍加熱時(shí)會(huì)生成無(wú)色、有刺激性氣味、密度比空氣小、易溶于水的氨氣。

試回答：

（1）若用上述方法制取氨氣，應(yīng)選用與              （填“制二氧化碳”或“用高錳酸鉀制氧氣”相似的氣體發(fā)生裝置。氨氣可用            法收集。

（2）使用化肥氯化銨時(shí)，              （填“能”或“不能”）與熟石灰混用


（1）  用高錳酸鉀制取氧氣      向上排空氣法   （2） 不能


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


恰當(dāng)?shù)陌踩胧┠軠p少生命財(cái)產(chǎn)損失．下列事故處理措施正確的是（　�。�

　

A．

油鍋著火，立即蓋上鍋蓋

　

B．

電器著火，立即用水撲滅

　

C．

高層住房著火，立即、打開(kāi)所有門(mén)窗

　

D．

煤氣泄漏，立即打開(kāi)排氣扇電源開(kāi)關(guān)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


為了研究質(zhì)量守恒定律，小明設(shè)計(jì)了如圖“白磷燃燒前后質(zhì)量測(cè)定”的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)中，需要在錐形瓶里預(yù)先加少量的細(xì)沙．這樣做的目的是：　　．

（2）燃燒后稱(chēng)量：發(fā)現(xiàn)托盤(pán)天平指針偏向右邊，這與“質(zhì)量守恒定律”相矛盾，小明經(jīng)過(guò)分析認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的原因可能是：　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


關(guān)于燃燒和滅火說(shuō)法正確的是（    ）

A.將大塊煤粉碎后再燃燒，其目的是延遲煤燃燒的時(shí)間

B.火柴頭斜向下時(shí)更容易燃燒，是因?yàn)榻档土嘶鸩窆５闹瘘c(diǎn)

C.由圖三所示可知，金屬鎂引起的火災(zāi)不能用二氧化碳滅火

D.蠟燭用扇子一扇即滅，是因?yàn)樯茸吡讼灎T周?chē)目諝?/p>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


根據(jù)下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖，回答問(wèn)題：

（1）圖中X=          ，該原子的元素符號(hào)是           。      +X  2 8 1

（2）在元素周期表中。該元素的原子序數(shù)為           。

（3）在該元素與氯元素組成的化合物中，該元素顯        （選填“正價(jià)”或“負(fù)價(jià)”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列變化過(guò)程中，一定發(fā)生了化學(xué)變化的是（　�。�

　

A．

蒸餾

B．

升華

C．

爆炸

D．

燃燒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


大力倡導(dǎo)垃圾分類(lèi)處理，有利于節(jié)約資源．下列屬于不可回收垃圾的是（　　）

　

A．

廢金屬

B．

舊報(bào)紙

C．

塑料瓶

D．

瓜果皮

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列說(shuō)法正確的是（　�。�

　

A．

淡水資源豐富，取之不盡，用之不竭

　

B．

璀璨奪目的鉆石是由碳原子構(gòu)成的

　

C．

1.6g碳與2.8g氧氣恰好完全反應(yīng)，生成4.4g二氧化碳

　

D．

銅能夠制成銅片或拉成銅絲，是因?yàn)殂~具有很好的韌性

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


用3個(gè)圓圈分別表示C（鋅）、D（氧化鐵）、E（氫氧化鋇溶液）三種物質(zhì)，用兩圓相切表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生反應(yīng)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）將C、D、E三個(gè)圓畫(huà)到圖中A、B周?chē)m當(dāng)?shù)奈恢�，并在圓圈中標(biāo)出三種物質(zhì)的化學(xué)式；

（2）寫(xiě)出E發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：　　；

（3）寫(xiě)出A與B反應(yīng)的現(xiàn)象　　．

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