16．下列實(shí)驗(yàn)方案合理的是（　�。�
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>所用試劑或方法
A除去氯化鈉中混有的少量氯化鈣加入碳酸鉀，過濾
B實(shí)驗(yàn)室制取CO2用塊狀大理石和稀硫酸
C鑒別氯化鈉、硝酸銨、氫氧化鈉加水
D區(qū)分硬水和軟水靜置觀察
A．AB．BC．CD．D

分析 A、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．
B、根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)氯化鈉、硝酸銨、氫氧化鈉溶于水的溫度變化，進(jìn)行分析判斷．
D、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少，根據(jù)硬水和軟水的檢驗(yàn)方法進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、氯化鈣能與碳酸鉀反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鉀，能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)氯化鉀，不符合除雜原則，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案不合理．
B、稀硫酸與大理石反應(yīng)生成微溶于水的硫酸鈣，會(huì)覆蓋在大理石表面，阻止反應(yīng)的進(jìn)行，不能用于制取CO2，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案不合理．
C、硝酸銨、氫氧化鈉溶于水分別吸熱、放熱，使溶液的溫度分別降低、升高，氯化鈉溶于水溫度幾乎無變化，可以鑒別，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案合理．
D、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少，可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，加入肥皂水，若產(chǎn)生泡沫較多，則是軟水，若產(chǎn)生泡沫較少，則是硬水；用靜置觀察的方法不能鑒別，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案不合理．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大，化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類型，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn)，在具體解題時(shí)要對(duì)其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列現(xiàn)象的微觀解釋不正確的是．
A．聞到花香說明分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)
B．金剛石和石墨化學(xué)性質(zhì)不同是因?yàn)樗麄兊姆肿咏Y(jié)構(gòu)不同
C．固體很難被壓縮是因?yàn)榉肿娱g存在斥力
D．原子是化學(xué)變化中的最小微粒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

7．A～H是初中化學(xué)中常見的8種物質(zhì)，它們相互反應(yīng)和轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示，其中A和B是組成元素相同的液體，D和F是組成元素相同的氣體，E為紅棕色固體，G為紫紅色單質(zhì)．（圖中的“-”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；

“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系；部分反應(yīng)物、生成物或反應(yīng)條件已略去），試推斷：
（1）G的化學(xué)式為Cu，H的名稱為鐵；
（2）D和F能相互轉(zhuǎn)化，通過化合反應(yīng)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化F→D，反應(yīng)方程式為2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2；
（3）寫出B→A反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)；
（4）寫出F和E反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2，該反應(yīng)中固體顏色的變化是：紅棕色固體變?yōu)楹谏?/div>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．小明發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室用燃燒紅磷的方法（裝置如圖1）測(cè)定空氣中氧氣的含量得出的數(shù)據(jù)常常遠(yuǎn)低于理論值21%，這是為什么呢？下面是小明進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)你參與并回答相關(guān)的問題．

【進(jìn)行猜想】（1）裝置漏氣；（2）紅磷不足，裝置內(nèi)氧氣有剩余；…
【實(shí)驗(yàn)與交流】在老師的指導(dǎo)下，小明分別用過量的紅磷和白磷進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，用測(cè)氧氣濃度的電子傳感器測(cè)得反應(yīng)后裝置內(nèi)氧氣濃度分別為8.85%和3.21%．請(qǐng)從燃燒條件的角度回答產(chǎn)生上述結(jié)果的主要原因．白磷的著火點(diǎn)比紅磷低，更容易燃燒，試寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．
【實(shí)驗(yàn)探究1】小明根據(jù)鐵生銹的原理，探究用鐵能否準(zhǔn)確測(cè)定空氣中氧氣的含量．于是進(jìn)行了如裝置圖2所示的實(shí)驗(yàn)．經(jīng)過7天測(cè)得的數(shù)據(jù)計(jì)算出空氣中氧氣的含量為19.13%．
【交流與反思】與用紅磷燃燒的方法相比，用鐵絲生銹的方法測(cè)定的主要優(yōu)點(diǎn)及原因．實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，耗氧更徹底
【實(shí)驗(yàn)探究2】為了加快反應(yīng)速率，小明通過查詢資料，利用鐵粉、炭粉、氯化鈉等物質(zhì)又進(jìn)行了如裝置圖3所示實(shí)驗(yàn)．8分鐘后測(cè)得的數(shù)據(jù)如下表：
實(shí)驗(yàn)前的體積實(shí)驗(yàn)后的體積
集氣瓶?jī)?nèi)空氣燒杯內(nèi)蒸餾水燒杯內(nèi)剩余蒸餾水
131mL90.0mL63.6mL
請(qǐng)計(jì)算出空氣中氧氣含量20.2%（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)）．
【結(jié)論與反思】從上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象看：鐵粉比鐵絲更易生銹，說明化學(xué)反應(yīng)的速度與物質(zhì)的接觸面積有關(guān)；炭粉和氯化鈉能加快反應(yīng)速率．
【拓展延伸】銅也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應(yīng)而銹蝕，生成銅綠[銅綠主要成分為Cu2（OH）2CO3]，若將圖2裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)判斷能否比較準(zhǔn)確地測(cè)定空氣中氧氣的含量，并說明理由：不能；因?yàn)榭諝庵卸趸嫉暮渴?.03%，銅不能把裝置中的氧氣耗盡．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．請(qǐng)用“左邊”或“右邊”填寫下列空白：

（1）甲：兩邊同時(shí)放入金屬后，左邊反應(yīng)快
（2）乙：兩邊同時(shí)加入固體后，右邊試管壁熱
（3）丙：通電一段時(shí)間后，試管里右邊液面高
（4）�。喝∠骆V帶點(diǎn)燃后，將生成物全部放回，左邊重．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

1．探究一氧化碳的性質(zhì)和用途
通過實(shí)驗(yàn)已確定某樣品由氧化銅和銅粉混合而成．他們稱取了20g固體樣品，用圖1所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，至反應(yīng)完全測(cè)定的部分?jǐn)?shù)據(jù)如圖2所示．

據(jù)圖解決有關(guān)問題：
（1）原混合物中氧化銅的質(zhì)量是16克．
（2）假如產(chǎn)生的二氧化碳全部被澄清的石灰水吸收，產(chǎn)生的沉淀是多少克？（寫出計(jì)算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．家用LED臺(tái)燈常用到砷化鎵（GaAs），已知砷化鎵中Ga的化合價(jià)為+3，則As的化合價(jià)為（　�。�
A．-2B．-5C．-4D．-3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．水質(zhì)好壞直接影響人的健康．高鐵酸鈉（Na2FeO4）是一種新型高效凈水處理劑．Na2FeO4的水溶液中滴入酚酞顯紅色，下列有關(guān)高鐵酸鈉的分析中，正確的是（　�。�
A．高鐵酸鈉由三種元素組成B．高鐵酸鈉中鐵元素的化合價(jià)是+2價(jià)
C．高鐵酸鈉是一種堿D．高鐵酸鈉中含有單質(zhì)鐵

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列化學(xué)符號(hào)書寫不正確的是（　　）
A．氖氣：Ne2B．氨分子：NH3C．硅原子：SiD．亞鐵離子：Fe2+

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