12．下列有關實驗設計操作正確的是（　�。�

	A．	傾倒液體		B．	探究空氣中氧氣體積分數(shù)
	C．	稱量質量		D．	稀釋濃硫酸

11．氫化鈣固體是登山運動員常用的能源提供劑．某探究小組的同學通過查閱資料得知，氫化鈣（CaH₂）遇水反應生成氫氧化鈣和氫氣（提示：CaH₂+2H₂O=Ca（OH）₂+2H₂↑）．探究小組的同學把一定量的CaH₂加入足量水中，充分反應后，向其中加入Na₂CO₃溶液，反應后過濾，得到濾渣和濾液．準確稱量濾渣的質量，并檢驗濾渣的成分是碳酸鈣．
【提出問題】濾液中溶質的成分是什么？
【猜想與假設】

猜想一：NaOH	猜想二：NaOH、Ca（OH）2
猜想三：NaOH、Na2CO3	猜想四：NaOH、Na2CO3、Ca（OH）2

經過討論，大家一致認為其中一個猜想不合理，你認為是猜想四不合理．
【實驗驗證】

操作	現(xiàn)象	結論
①取少量濾液，向其中滴入少量碳酸鈉溶液	無明顯現(xiàn)象	猜想二不成立
②另取少量濾液，向其中滴入足量稀鹽酸	無明顯現(xiàn)象	猜想一成立

【定量探究】過濾所得濾渣的質量為10g，求反應所得濾液中的溶質質量．

10．如圖所示為實驗室中常見氣體制備、干燥、收集和性質實驗的部分儀器（組裝實驗裝置時，可重復選擇儀器）．試根據題目要求，回答下列問題：
（1）高錳酸鉀（KMnO₄）固體在加熱條件下，能較快地分解為錳酸鉀（K₂MnO₄，可溶固體）、二氧化錳（難溶固體）和氧氣．若以高錳酸鉀為原料在實驗室中制備并收集干燥的氧氣：
①所選儀器的連接順序為BDF（填寫儀器序號字母）．
②用高錳酸鉀制備氧氣所發(fā)生反應的化學方程式為2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
③從高錳酸鉀完全分解后的固體剩余物中提純錳酸鉀的方法是加足量水溶解固體剩余物，過濾，蒸發(fā)濾液，使錳酸鉀結晶析出
（2）若用鋅和稀硫酸反應制取氫氣，并用來測定某不純氧化銅樣品的純度（雜質為少量單質銅），儀器的連接順序為：A→D₁→C→D₂→D₃（已知：CuO+H₂^△Cu+H₂O；D₁、D₂、D₃為3個濃硫酸洗氣瓶）．
①儀器C的大玻璃管中可以觀察到的現(xiàn)象是黑色粉末變成紅色．
②儀器D₁的作用是干燥H₂，通過測量反應前、后D₂濃硫酸洗氣瓶的質量變化，來計算氧化銅樣品的純度．若不連接D₁，則計算出樣品純度的結果將偏大（填“偏小”“偏大”“不受影響”之一）．
③按照正確的儀器連接順序進行實驗，充分反應后測量，儀器D₂的質量增加了1.8g，則儀器C大玻璃管內的固體質量應該減少1.6g．

9．某科學興趣小組從浸泡后的綠豆中提取淀粉酶溶液，為了研究酸堿性對該淀粉酶催化作用的影響，以淀粉瓊脂為材料進行實驗，步驟如下：
①取5片大小相同的濾紙小圓片，編為1-5號，將其分別在五種不同的成分的溶液（各溶液成分如表）中浸泡后取出，按如圖甲所示放置在盛有淀粉瓊脂薄片的培養(yǎng)皿中，蓋上蓋子．
②將培養(yǎng)皿置于37℃的恒溫箱中國，半小時后取出，將碘液均勻滴入培養(yǎng)皿中，約1分鐘后用清水緩緩沖去多余的碘液．
③實驗結果發(fā)現(xiàn)：1號、2號和3號濾紙小圓片周圍出現(xiàn)了大小不等的清晰區(qū)（即沒有變藍色的區(qū)域），其中3號周圍的清晰區(qū)面積最大，4號和5號周圍以及其余部位均顯藍色，如圖乙所示．

濾紙編號	溶液成分
1	淀粉酶溶液
2	淀粉酶溶液-稀鹽酸
3	淀粉酶溶液-稀碳酸鈉溶液
4	稀鹽酸
5	稀碳酸鈉溶液

（1）為什么1號、2號和3號濾紙小圓片周圍會出現(xiàn)清晰區(qū)？因為1-3號小圓片上有淀粉酶，淀粉在淀粉酶的催化作用下分解了．
（2）為了判斷酸性對該淀粉酶催化作用的影響，應選擇第2號與哪幾號進行對照？1和4．（填濾紙編號）．
（3）實驗結果表明，弱堿性（選填“弱酸性”、“中性”或“弱堿性”）條件下，該淀粉酶的催化作用最強．

8．小科在進行科學實驗時，不小心將少量的碳酸鈉混入了食鹽中，為了重新得到純凈的食鹽，他在食鹽中加入了適量的稀硫酸來除去碳酸鈉雜質，我們知道這樣的實驗方案是不合理的．其理由是能除去雜質但引入了新的雜質硫酸鈉．那你認為合理的方案應加適量的什么物質呢？試用有關的化學方程式來表示Na₂CO₃+2HCl═2NaCl+H₂O+CO₂↑（合理即可）．

7．小明同學發(fā)現(xiàn)，上個月實驗用過的氫氧化鈉溶液的試劑瓶沒有塞上瓶塞，對該溶液是否變質，同學們參考部分酸堿鹽溶解性表一起進行如下探究實驗．
部分酸堿鹽溶解性表

	OH-	Cl-	CO32-
H+	/	溶	溶
Ba2+	溶	溶	不溶
Na+	溶	溶	溶

【猜想與假設】
猜想（1）：該溶液沒有變質
猜想（2）：該溶液全部變質
猜想（3）：該溶液部分變質
【方案討論】
為了驗證猜想（2）或猜想（3），甲、乙、丙三個同學分別提出如下方案：
甲：向溶液中滴加酚酞，若酚酞變紅，則猜想（2）成立，否則猜想（3）成立，同學們認為此方案不行，原因是碳酸鈉和氫氧化鈉的水溶液都是呈堿性．
乙：先向溶液中滴加足量的Ba（OH）₂，再滴入酚酞，根據現(xiàn)象不同來判斷猜想（2）或猜想（3）成立．同學們認為此方案也不行，原因是氫氧化鋇與碳酸鈉反應生成了氫氧化鈉，干擾氫氧化鈉的檢驗．
丙：先向溶液中滴加足量的BaCl₂，再滴入酚酞，根據現(xiàn)象不同來判斷猜想（2）或猜想（3）成立，同學們通過分析認為此方案可行．
【實驗操作】

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	結論及解釋
步驟一：取少量待測溶液于試管中，向其中滴加足量的稀鹽酸	有氣泡產生	猜想（1）不成立，寫出有關反應化學方程式Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
步驟二：取少量待測溶液于試管中，然后滴加足量的BaCl2溶液，靜置，向上層清液中滴加酚酞	有沉淀產生，溶液不變紅（或溶液變紅）	猜想（2）或（3）成立，寫出有關反應化學方程式BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl

【反思與交流】
敞口放置的氫氧化鈉溶液容易變質，所以要密封保存．

6．根據你的生活經驗和所學的化學知識，判斷下列做法能達到目的是B．
A．用燃燒的小木條放入集氣瓶內來檢驗二氧化碳是否集滿
B．用灼燒聞氣味的方法區(qū)分羊毛線和棉線
C．用氫氧化鈉固體來除去二氧化碳中的水蒸氣
D．通過灼熱的銅網除去氮氣中的氧氣（合理即可）．

5．“善待地球，保護環(huán)境”是今年世界環(huán)境日的中國主題．大氣中PM2.5（指大氣中直徑不超過2.5×10^-6m的顆粒物）的增多會導致霧霾天氣，對人體健康和環(huán)境質量的影響較大．下列做法不應提倡的是（　�。�

	A．	多騎自行車，少開汽車		B．	大量植樹造林
	C．	充分利用太陽能		D．	直接燃燒煤炭

4．下列說法或現(xiàn)象描述正確的是（　�。�

	A．	含氧元素的化合物都屬于氧化物
	B．	稀硫酸能使無色酚酞溶液變紅色
	C．	金剛石和石墨物理性質存在著明顯差異，是因為構成它們的原子大小不同
	D．	細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體

3．日常生活中使用的塑料袋，有的是用聚乙烯制成的，有的是用聚氯乙烯制成的．小鳳對包裝食品的塑料袋進行探究，以驗證其成分．
【作出猜想】
①該塑料袋是用聚乙烯制成的；
②該塑料袋是用聚氯乙烯制成的；
【查閱資料】聚乙烯燃燒生成二氧化碳和水；聚氯乙烯燃燒生成二氧化碳、水和氯化氫；無水硫酸銅是白色粉末，遇水變?yōu)樗{色．

【實驗探究】小鳳將裝置按A、B、C、D順序連接好后，進行實驗．在實驗過程中，B、D產生明顯現(xiàn)象，C無明顯現(xiàn)象，說明塑料袋沒有氣體生成HCl（填化學式）．B裝置的作用是檢驗是否有水生成；D瓶中發(fā)生反應的化學方程式是CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O．
【實驗結論】通過實驗證明，猜想①是正確的．
【交流反思】
①從化學角度分析，大量使用塑料制品會導致白色污染．
②連接實驗儀器時，將B、C位置能否進行交換，理由是不能，因為將B、C位置交換，氣體經過C裝置時，會帶出水，無法檢驗反應是否有水生成了．．