【題目】走進化學(xué)變化的微觀世界，有利于進一步認識化學(xué)變化．如圖是某化學(xué)變化的微觀示意圖，據(jù)圖回答問題：
（1）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．
（2）已知：在相同溫度和相同體積的條件下，氣體 壓強與氣體分子數(shù)成正比關(guān)系．20℃時，將一定質(zhì)量的A（20℃，A為氣體）和B放入一恒容容器中點燃，恰好完全反應(yīng)后恢復(fù)到20℃，測得反應(yīng)后容器內(nèi)壓強為P2 ， 若反應(yīng)前容器內(nèi)壓強為P1 ． 則P1P2（填“＞”、“＜”或“﹦”）．

【題目】下列曲線能正確表達對應(yīng)的反應(yīng)或過程的是（ ）
A.加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體
B.一定溫度下，向飽和KNO3溶液中加入蔗糖固體
C.向稀硫酸中不斷加水進行稀釋
D.相同質(zhì)量的鋅和鐵分別與足量的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀硫酸反應(yīng)

A． 生鐵 B． 甲烷在氧氣中燃燒后的生成物

C． 蒸餾水 D． 液化空氣制取氧氣后剩余的氣體

A． 硫磺 B． 紅磷 C． 氯酸鉀 D． 二氧化錳

A．純凈物里只含有一種物質(zhì) B．含有多種元素的物質(zhì)是化合物

C．物質(zhì)的可燃性屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì) D．中和反應(yīng)一定屬于復(fù)分解反應(yīng)

A． 秸稈燃燒生成的二氧化碳會形成酸雨

B． 秸稈燃燒產(chǎn)生的大量煙塵，會使空氣中可吸入顆粒物增多

C． 推廣秸稈飼料和食用菌生產(chǎn)，發(fā)展農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟

D． 有序發(fā)展生物質(zhì)能、秸稈建材等

（1）在FeS2中，硫元素的化合價為﹣1價，則鐵元素的化合價為　 ．

（2）這種礦石中蘊藏這海洋生物化石，這可為　 提供有力的證據(jù)．

【題目】化學(xué)實驗是科學(xué)探究的重要學(xué)習方式．下列實驗操作正確的是（ ）
A.檢查氣密性
B.測定溶液pH
C.加熱液體
D.傾倒藥品

A．Fe2O3→Fe→Fe3O4 B．Na2CO3→CO2→Na2CO3

C．Cu→CuCl2→Cu D．Fe→FeCl2→Fe

【題目】某興趣小組的同學(xué)在甲、乙兩個充滿O2的密閉容器中各加入一定量的碳粉，在高溫條件下使其充分反應(yīng)，待反應(yīng)結(jié)束后，兩個容器中的碳粉都已完全消失．該小組成員對兩容器中反應(yīng)后的氣體進行如下探究：
（1）小紅同學(xué)對甲容器中氣體的組成提出如下四種猜想：
A.只有CO2
B.只有O2
C.只有CO
D.CO和O2混合氣體你認為上述猜想中明顯不合理的有（填序號）．
（2）小明同學(xué)認為甲容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體，為了驗證自己的猜想，他準備按如圖所示裝置進行探究．
請回答：
①裝置B中濃硫酸的作用是 ．
②若小明的猜想成立，則裝置A中的實驗現(xiàn)象是 ， 反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ， 裝置C玻璃管中的實驗現(xiàn)象是 ， 反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ．
（3）小芳同學(xué)對乙容器中氣體的組成提出了除上述猜想外的另一種合理猜想，她的猜想是 ， 于是她設(shè)計了下列實驗方案驗證其猜想： 【步驟l】先加熱裝有銅絲網(wǎng)的玻璃管一段時間后，再通入乙中的氣體，觀察現(xiàn)象．
【步驟2】將乙中的氣體通入澄清石灰水中，觀察現(xiàn)象．
指導(dǎo)老師在分析其實驗方案后，指出了其中存在的錯誤或不足．
①步驟1應(yīng)先通入乙中氣體一段時間后方可加熱．你認為這樣修改的原因是 ．
②沒有必要進行步驟2的實驗，其理由是 ．