組成人體第三道防線的是

A．皮膚和黏膜 B．殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞

C．免疫器官和免疫細(xì)胞 D．抗原和抗體

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年重慶市八年級(jí)下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：填空題

蘋果、梨、桃等許多果樹都是利用嫁接來(lái)繁育優(yōu)良品種的。水蜜桃的果實(shí)大，味道甜，但是抗病能力弱；毛桃的果實(shí)小，味道酸，但是抗病能力強(qiáng)，適應(yīng)性強(qiáng)。如果你是果農(nóng)的話，一定想通過(guò)嫁接的技術(shù)將兩者的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探究下列問(wèn)題：你準(zhǔn)備

用 做砧木，理由是 。

用 做接穗，理由是 。

嫁接成功的關(guān)鍵是 。

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年重慶市七年級(jí)4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于呼吸道作用的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．鼻與氣管的內(nèi)表面有黏膜，可以粘住空氣中的灰塵和細(xì)菌，使肺免遭病菌的傷害

B．鼻腔的毛細(xì)血管可以使吸入的冷空氣變得溫暖，減少對(duì)呼吸道和肺的刺激

C．由于呼吸道與口腔相通，所以可以用口腔代替鼻腔呼吸

D．經(jīng)過(guò)鼻腔吸入肺內(nèi)的空氣經(jīng)過(guò)鼻毛的過(guò)濾變得清潔

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年重慶市七年級(jí)4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

當(dāng)宇航員乘坐宇宙飛船飛向太空時(shí)，必須從生物圈中攜帶維持生命所必需的物質(zhì)。這些物質(zhì)應(yīng)該有

A．營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、淡水、適宜的溫度

B．陽(yáng)光、適宜的溫度、一定的生存空間

C．淡水、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、空氣

D．空氣、陽(yáng)光、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016陜西安康建設(shè)初級(jí)中學(xué)度八年級(jí)第二學(xué)期下期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化過(guò)程，按照達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)，寫出要點(diǎn)：

（1）圖①說(shuō)明古代長(zhǎng)頸鹿祖先的個(gè)體之間在“頸長(zhǎng)”這個(gè)性狀上，存在著 ．

（2）圖②說(shuō)明地球環(huán)境變得干旱，地面缺乏青草等食物時(shí)，頸長(zhǎng)的個(gè)體容易獲得高處的食物，頸短的個(gè)體不容易獲得高處食物．由此看出，頸長(zhǎng)對(duì)長(zhǎng)頸鹿來(lái)說(shuō)是 變異．（有利的或不利的）

（3）圖③說(shuō)明，頸長(zhǎng)的個(gè)體能夠生存下來(lái)，頸短的個(gè)體因缺乏食物餓死則被淘汰．這個(gè)過(guò)程叫做 ，這個(gè)過(guò)程是通過(guò) 實(shí)現(xiàn)的．

（4）從上圖可以看出，導(dǎo)致長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化原因是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016陜西安康建設(shè)初級(jí)中學(xué)度八年級(jí)第二學(xué)期下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列氣體中原始大氣不具有的氣體是

A．氫氣 B．氧氣 C．二氧化碳 D．水蒸氣

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016陜西安康建設(shè)初級(jí)中學(xué)度八年級(jí)第二學(xué)期下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列現(xiàn)象中不屬于非特異性免疫的是

A．嬰兒出生后的半年內(nèi)不會(huì)患天花病

B．吞噬細(xì)胞將侵入人體內(nèi)的病原體吞噬

C．淚液及唾液中都含有溶菌酶，它們都具有殺菌作用

D．呼吸道黏膜上的纖毛具有清除異物的作用

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東高密高密四中文慧學(xué)校七年級(jí)下第一次月考生物卷（解析版） 題型：探究題

實(shí)驗(yàn)與探究：已知饅頭的主要成份是淀粉，淀粉遇到碘會(huì)變成藍(lán)色，某同學(xué)要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用，請(qǐng)你幫助完成實(shí)驗(yàn)方案：

實(shí)驗(yàn)前，根據(jù)已有知識(shí)你的假設(shè)是 。

實(shí)驗(yàn)時(shí)，取A．B兩支試管，分別加入等量的饅頭屑，再向A試管加入2毫升唾液，向B試管中加入1毫升清水，分別攪拌后放入37℃溫水中保溫10分鐘，冷卻后，滴中2滴碘液。此步驟有一處明顯錯(cuò)誤，是 。此實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是 ，實(shí)驗(yàn)組是 。要將A．B試管分別放在37℃溫水中保溫的原因是 。兩支試管中分別滴加2滴碘液，預(yù)計(jì)會(huì)變藍(lán)的試管是 ，不會(huì)變藍(lán)的是 試管，不變藍(lán)的原因是此試管中的 已經(jīng)被消化為 。

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016山東高密高密四中文慧學(xué)校八年級(jí)下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中數(shù)字能表示各類生物呼吸作用的有（ ）

A．①④⑦ B．①②④ C．②③④ D．⑤⑥⑦

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