11．如圖是生態(tài)系統(tǒng)的組成示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中生產(chǎn)者是A，消費(fèi)者是B和C，分解者是C．
（填寫編號(hào)）
（2）生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系主要是吃與被吃的關(guān)系．
（3）用字母寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條生物鏈．A→B→C．

分析 生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．生產(chǎn)者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機(jī)物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量；消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物，在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用；分解者是指細(xì)菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無機(jī)物歸還無機(jī)環(huán)境，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)．陽光、空氣、土壤和水等是非生物成分

解答 解：（1）圖中A屬于生產(chǎn)者，B和C屬于消費(fèi)者，D屬于分解者．
（2）（3）生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈．食物鏈起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者，以最高級(jí)消費(fèi)者為終止，箭頭方向指向捕食者．此生態(tài)系統(tǒng)中有一條食物鏈：樹→蟲→鳥，即：A→B→C．
故答案為：（1）A； B和C；D
（2）吃與被吃
（3）A→B→C

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成．生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）填寫下列各結(jié)構(gòu)的名稱．
①是關(guān)節(jié)頭，②是關(guān)節(jié)囊，③是關(guān)節(jié)腔，④關(guān)節(jié)窩，⑤關(guān)節(jié)軟骨．
（2）圖中②的內(nèi)壁可分泌滑液，其作用是潤滑．
（3）脫臼是指關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩里滑出來．
（4）運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨骼和骨骼肌組成．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．鯽魚適應(yīng)水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（　�。�
①背面深灰黑色，腹面白色 ②身體側(cè)扁，呈梭形 ③體表有黏液 ④身體分頭、軀干、尾三部分 ⑤具有鰭 ⑥具有鰓和鰾 ⑦身體兩側(cè)有側(cè)線．
A．①②④⑤⑥B．③④⑤⑥⑦C．①②③⑤⑥⑦D．①②③④⑤⑥⑦

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．閱讀下列材料，回答有關(guān)問題：
    材料一：近年來，伴隨著國際機(jī)場(chǎng)等重大項(xiàng)目落戶膠州，膠州生態(tài)旅游城市的建設(shè)步伐越來越快，膠州市的生態(tài)環(huán)境得到了進(jìn)一步改善．灰喜鵲的雀巢星羅棋布，鵲聲悅耳動(dòng)聽；每到冬季來臨之前，大雁集結(jié)成群結(jié)伴南飛，成為城市一道靚麗的風(fēng)景線．
    材料二：有的烏鴉從高處把堅(jiān)果（果皮硬的果實(shí)）扔到水泥地面上摔碎，從而輕松地世道里面的果仁；有些堅(jiān)果特別硬，不容易摔碎，烏鴉會(huì)用更好的方法，它銜住堅(jiān)果駐足在紅綠燈桿上，等汽車來時(shí)扔下堅(jiān)果，讓汽車將堅(jiān)果碾碎，為了安全起見，它不會(huì)立刻飛下去吃果仁，而是等紅燈亮?xí)r，再分落地面去享受美味．
    材料三：某生物興趣小組探究菜青蟲的取食行為，其操作過程如下：從十字華科植物中找到有菜青蟲卵的葉片，然后將蟲卵隔離飼養(yǎng)，在適宜的條件下孵化成幼蟲，在一個(gè)硬紙盒的一端放置一些芹菜葉，另一端放置一些白菜葉，將菜青蟲放在硬紙盒的中間，觀察菜青蟲趨向于哪一端取食．
    材料四：蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn)，雌蛾、雄蛾從繭中鉆出來，必須在很短的時(shí)間內(nèi)爬到一起交尾，否則，會(huì)因其壽命短暫而失去傳宗接代的機(jī)會(huì)．雌蛾、雄蛾能在較短的時(shí)間內(nèi)爬到一起，完全是靠它們之間釋放的“氣味”和聞到“氣味”實(shí)現(xiàn)的．
    材料五：隨著人類對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)和對(duì)動(dòng)物行為研究工作的深入，人們發(fā)現(xiàn)很多野生動(dòng)物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要的行為會(huì)丟失，如野馬只會(huì)在水槽中引水．為了恢復(fù)野馬在野生條件下的引水能力，把原先導(dǎo)入水槽的橡膠管拉向水坑，一步步誘導(dǎo)野馬去水坑引水，從而恢復(fù)野馬的野外生存能力．
    分析上述資料，回答下列問題：
（1）材料一中列舉了兩種生物的不同行為，即大雁的遷徙星期和喜鵲的繁殖行為這些行為都是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的．
（2）材料二中烏鴉為了取食堅(jiān)硬的核桃里的核仁而產(chǎn)生的高空摔碎核桃和讓汽車壓碎核桃的行為都是在遺傳因素基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的星期．
（3）材料三中，重復(fù)實(shí)驗(yàn)會(huì)發(fā)現(xiàn)，菜青蟲喜歡覓食白菜等十字花科植物的葉片而不喜歡吃芹菜葉，從動(dòng)物行為獲得途徑看，菜青蟲的這種行為屬于先天性行為；
（4）材料四中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起，這種具有特殊“氣味”的物質(zhì)叫作性外激素，這一實(shí)例表明了動(dòng)物個(gè)體之間能夠通過“動(dòng)物語言”進(jìn)行通訊．
（5）某同學(xué)將上述材料中的生物進(jìn)行了分類，將大雁、灰喜鵲、烏鴉、野馬歸為一類，而將菜青蟲和蠶蛾歸為一類，他的分類依據(jù)是體內(nèi)有無脊柱．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．體循環(huán)和肺循環(huán)的共同規(guī)律是（　�。�
A．心室→動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈→心房B．心房→心室→動(dòng)脈→靜脈
C．心室→靜脈→毛細(xì)血管→動(dòng)脈→心房D．心房→動(dòng)脈→靜脈→心室

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列食物鏈正確的是（　�。�
A．草→蚱蜢→食蟲鳥→蛇→鷹B．陽光→草→食草子的鳥→鷹→狐
C．草→狐→鷹→食蟲鳥→蚱蜢D．草→蚱蜢→食蟲鳥→蛇→鷹→細(xì)菌

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．植株生長(zhǎng)需要的營養(yǎng)物質(zhì)：水、無機(jī)鹽和有機(jī)物．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．將圖中的兩瓶植物放在天平兩端，現(xiàn)在天平平衡，將此裝置放在陽光下一段時(shí)間后，天平有何變化（　�。�
A．左低右高B．左高右低C．無變化D．無法判斷

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是與其功能相適應(yīng)的，下列動(dòng)物結(jié)構(gòu)及其功能的對(duì)應(yīng)關(guān)系，不正確的是（　�。�
A．河蚌的貝殼--游泳B．蝗蟲的氣管--呼吸
C．蜥蜴的鱗片--保護(hù)D．家鴿的羽毛--飛行

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案