A. | 生產(chǎn)者 | B. | 分解者 | C. | 最重要的成分 | D. | 消費(fèi)者 |
分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分.非生物部分包括陽光、空氣、水、土壤等,生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.
(2)生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用,為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供營養(yǎng)物質(zhì)和能量的綠色植物.
(3)消費(fèi)者主要是指不能進(jìn)行光合作用的各種動(dòng)物.它們的生存都直接或間接的依賴綠色植物制造的有機(jī)物.
(4)分解者指的是細(xì)菌、真菌等營腐生生活的微生物.它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物,歸還到無機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).
解答 解:動(dòng)物不含葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,都直接或間接以植物為食,因此動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色一般是消費(fèi)者,少數(shù)腐生動(dòng)物如蚯蚓是分解者.
故選:D
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 補(bǔ)充水分 | B. | 提供能量 | C. | 殺菌消炎 | D. | 供給全面營養(yǎng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體內(nèi)有無骨骼 | B. | 體表有無覆蓋物 | C. | 是否水生 | D. | 體內(nèi)有無脊柱 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生病時(shí)應(yīng)盡早服用抗生素,以便早日康復(fù) | |
B. | 抗生素只能殺死致病細(xì)菌,不會(huì)殺死其他細(xì)菌 | |
C. | 抗生素雖能治病,但使用不當(dāng)也會(huì)對身體不利 | |
D. | 抗生素能殺死細(xì)菌,因此抗生素藥品不會(huì)腐敗變質(zhì) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物能將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物 | |
B. | 動(dòng)物對維持自然界中的生態(tài)平衡有重要作用 | |
C. | 動(dòng)物能幫助植物傳粉和傳播種子 | |
D. | 動(dòng)物能加速有機(jī)物的分解和轉(zhuǎn)化 |
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省教育集團(tuán)七年級(jí)上期中生物試卷(解析版) 題型:探究題
實(shí)驗(yàn)探究題(每空2分,共6分)
生物興趣小組的同學(xué)在清掃學(xué)校的倉庫時(shí),發(fā)現(xiàn)墻角潮濕的拖布和掃帚下面有許多鼠婦,當(dāng)它們拿起拖布和掃帚時(shí),鼠婦迅速爬走。
(1)針對上述情景,你會(huì)提出那些問題?試舉一例
。
(2)如果我們要探究土壤的潮濕程度對鼠婦生活的影響
①如何設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)? 。
②實(shí)驗(yàn)過程中能否用一只鼠婦做實(shí)驗(yàn)?為什么?
實(shí)驗(yàn)過程中要認(rèn)真做好記錄,分析所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。
(3)討論交流,得出結(jié)論
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