分析 (1)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素.
(2)對照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對研究對象的影響時(shí),對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理且條件適宜是的就是對照組.
解答 解:(1)選作實(shí)驗(yàn)的植物實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)進(jìn)行了光合作用,里面儲(chǔ)存了豐富的有機(jī)物(淀粉).如不除去會(huì)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響.所以實(shí)驗(yàn)前需將植物放在黑暗處一晝夜,其目的是使葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗.這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過程中制造的,而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存.
(2)圖中葉片的一部分遮光,一部分不遮光,這樣處理可起到對照作用.實(shí)驗(yàn)的變量是光照.目的是看看葉片遮光部分和沒有遮光部分是不是都能制造淀粉.
(3)淀粉遇到碘液變藍(lán)色,在步驟F中,滴加的試劑是碘液,其目的是檢驗(yàn)植物光合作用制造的有機(jī)物是淀粉
(4)如果選擇銀邊天竺葵葉子的銀邊與中間綠色部分進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn),唯一的變量是葉綠體.葉片銀邊部分細(xì)胞內(nèi)不含有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液不變藍(lán);葉片中間綠色部分細(xì)胞內(nèi)有葉綠體,能進(jìn)行光合作用制造淀粉變,因此滴加碘液變藍(lán)色.銀邊天竺葵葉子的銀邊與中間綠色部分進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn),可說明植物光合作用的場所是葉綠體.
(5)綠色植物通過光合作用不斷吸收大氣中的二氧化碳,同時(shí)放出氧氣,維持生物圈中的碳-氧平衡.
故答案為:(1)使葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗;
(2)光照;
(3)碘液;淀粉;
(4)葉綠體;
(5)二氧化碳;氧氣.
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)以及對照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有根、莖、葉的分化 | |
B. | 南國梨在開花前,雄蕊和雌蕊被花冠包被著 | |
C. | 能進(jìn)行光合作用 | |
D. | 種子外面有果皮包被著 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
成分 | 水 | 蛋白質(zhì) | 葡萄糖 | 無機(jī)鹽 | 尿素 |
A樣液 | 99 | 0.00 | 0.10 | 0.72 | 0.03 |
B樣液 | 95 | 0.00 | 0.00 | 1.50 | 2.00 |
C樣液 | 90 | 7.00 | 0.10 | 0.72 | 0.03 |
A. | 原尿、尿液、血漿 | B. | 原尿、血漿、尿液 | C. | 尿液、原尿、血漿 | D. | 血漿、原尿、尿液 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 右下方 | B. | 左下方 | C. | 右上方 | D. | 左上方 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 按照正確的操作順序,該同學(xué)先后看到的視野依次③④②①⑤ | |
B. | 若觀察過程中沒有更換目鏡,則觀察視野⑤時(shí)用的物鏡比觀察②時(shí)用的物鏡短 | |
C. | 觀察到視野④后,該同學(xué)向右上方移動(dòng)裝片可觀察到視野② | |
D. | 要使視野①的亮度增加,把顯微鏡移到明亮處即可 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)生物多樣性并不意味著禁止開發(fā)和利用生物資源 | |
B. | 建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施 | |
C. | 保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)生物的棲息環(huán)境,保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | |
D. | 為了豐富我國的動(dòng)植物資源,應(yīng)大力引進(jìn)一些外來物種 |
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