(2011?衡陽(yáng))科學(xué)研究表明:大氣中二氧化碳含量的增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要原因.溫室效應(yīng)能引起地球表面氣溫上升,全球氣候變暖,從而使得地球自然災(zāi)害頻發(fā),物種滅絕加速.據(jù)此回答下列問(wèn)題.
(1)據(jù)統(tǒng)計(jì),近三十年來(lái),大氣中二氧化碳含量呈較快上升的趨勢(shì),這些二氧化碳來(lái)源于各種生物的
呼吸作用
呼吸作用
和燃料的燃燒.
(2)為降低人們生產(chǎn)、生活中二氧化碳的排放,有效控制溫室效應(yīng),我國(guó)政府提倡公民低碳生活.低碳是指較低的二氧化碳的排放.低碳生活,就是低能量消耗的生活方式.在日常生活中,你可以做到的“低碳”生活方式有
節(jié)約用電
節(jié)約用電
;
騎自行車
騎自行車

(舉出2例)
(3)一公頃樹(shù)林,每天能吸收150-500千克的二氧化碳,并釋放出60~400千克的氧氣,這是依靠植物的
光合
光合
作用.因此,綠色植物的這種作用有利于維持生物圈中的
碳氧
碳氧
平衡.
(4)一片森林就是一座綠色水庫(kù).假若你是一名環(huán)保專家,請(qǐng)你為大家解釋森林在減輕洪災(zāi)、旱災(zāi)方面所發(fā)揮的作用:
分析:此題涉及溫室效應(yīng)造成的影響及其防治、光合作用、環(huán)保等的知識(shí),分析解答.
解答:解:(1)、大氣中二氧化碳含量的增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要原因.溫室效應(yīng)能引起地球表面氣溫上升,全球氣候變暖,大氣中的二氧化碳主要來(lái)源于各種生物的呼吸作用和燃料的燃燒.
(2)、)、“低碳生活”就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少,從而減低碳,特別是二氧化碳的排放量,從而減少對(duì)大氣的污染,減緩生態(tài)惡化,主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié).如節(jié)約用電(如隨手關(guān)燈、關(guān)電腦…)   騎自行車、乘公交車   建議父母建造沼氣池和使用太陽(yáng)能熱水器等.
(3)、綠色植物通過(guò)光合作用,吸收空氣中的二氧化碳,制造有機(jī)物,貯存能量,并放出氧氣,維持大氣中的碳氧平衡,是自動(dòng)的“空氣凈化器”.
(4)、綠色植物能涵養(yǎng)水源和保持水土,在林木茂盛的地區(qū),地表徑流只占總雨量的10%以下;平時(shí)一次降雨,樹(shù)冠可截留15-40%的降雨量;枯枝落葉持水量可達(dá)自身干重2-4倍;每公頃森林土壤能蓄水640-680噸;5萬(wàn)畝森林相當(dāng)于100萬(wàn)立方米貯量的水庫(kù),因此是天然的“蓄水池”.在減輕洪災(zāi)、旱災(zāi)方面發(fā)揮了重要作用.
故答案為:(1)、呼吸作用
(2)、節(jié)約用電;騎自行車
(3)、光合;碳氧
(4)、綠色植物能涵養(yǎng)水源和保持水土,一片森林就是一座綠色水庫(kù),是天然的“蓄水池”.在減輕洪災(zāi)、旱災(zāi)方面發(fā)揮了重要作用.
點(diǎn)評(píng):關(guān)鍵是熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),注意答題要靈活.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?衡陽(yáng))下列屬于單子葉植物的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?衡陽(yáng))動(dòng)物細(xì)胞分化的結(jié)果是形成(  )

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?衡陽(yáng))下列對(duì)艾滋病病毒的敘述錯(cuò)誤的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?衡陽(yáng))一般生活在沙漠地區(qū)的植物葉片退化,根系發(fā)達(dá),導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要因素是(  )

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案