裝置 | 種子看所處的環(huán)境 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
甲 | 干燥的棉花,置于25℃的櫥柜中 | 種子不萌發(fā) |
乙 | 潮濕的棉花,置于25℃的櫥柜中 | 種子萌發(fā) |
丙 | 潮濕的棉花,置于冰箱冷藏室(4℃) | 種子不萌發(fā) |
丁 | 棉花和種子完全浸沒(méi)水中,置于25℃的櫥柜中 | 種子不萌發(fā) |
分析 分析實(shí)驗(yàn)裝置可知,該同學(xué)為探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件設(shè)置了三組對(duì)照實(shí)驗(yàn):甲號(hào)種子與乙種子、丙號(hào)種子與乙種子、丁號(hào)種子與乙種子,變量分別是水分、溫度、空氣.
解答 解:(1)在實(shí)驗(yàn)中,乙組種子處在濕潤(rùn)的25℃環(huán)境中,甲組種子處在干燥的25℃環(huán)境中,變量是水,形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),結(jié)果甲組種子不萌發(fā),而乙組種子萌發(fā),可以得出結(jié)論為:種子的萌發(fā)需要一定的水分;乙組種子處在濕潤(rùn)的25℃環(huán)境中,丙組種子處在濕潤(rùn)的4℃環(huán)境中,變量是溫度,形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),結(jié)果丙組種子不萌發(fā),而乙組種子萌發(fā),可以得出結(jié)論為:種子的萌發(fā)需要適宜的溫度;乙組種子處在濕潤(rùn)的25℃環(huán)境中,丁組種子完全浸沒(méi)在水中,置于25℃環(huán)境中,變量是空氣,形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),結(jié)果丁組種子不萌發(fā),而乙組種子萌發(fā),可以得出結(jié)論為:種子的萌發(fā)需要充足的空氣.
所以由以上三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論:種子萌發(fā)的外界條件為:一定的水分、適宜的溫度和充足的氣. 在本實(shí)驗(yàn)中,裝置乙可以正常萌發(fā),起到對(duì)照作用,其余組為實(shí)驗(yàn)組.
(2)因?yàn)橹挥醒b置乙 分別與其他幾個(gè)裝置的變量是惟一的,也就是說(shuō)裝置乙分別與裝置甲、丙、丁為對(duì)照組.要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該提出的問(wèn)題是:溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件嗎?要求實(shí)驗(yàn)有唯一變量--溫度,故選乙和丙裝置組合.
故答案為:一定的水分、適宜的溫度和充足的氣空氣;對(duì)照
(2)溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件嗎?乙、丙
點(diǎn)評(píng) 科學(xué)探究中需要注意的一些問(wèn)題,其中控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者是( )
A.農(nóng)民 B.農(nóng)作物 C.耕地 D.耕牛
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蟋蟀的發(fā)育經(jīng)歷了卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)階段 | |
B. | 蟬蛻是蟬的外骨骼 | |
C. | 蟬的發(fā)育經(jīng)歷了卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段 | |
D. | 蟬的發(fā)育過(guò)程屬于不完全變態(tài) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌適應(yīng)性很強(qiáng),在惡劣的環(huán)境中也能繁殖后代 | |
B. | 潮濕的糧食堆容易生長(zhǎng)霉菌,霉菌與動(dòng)植物一樣也屬于真核生物 | |
C. | 細(xì)菌與植物細(xì)胞最主要的區(qū)別是細(xì)菌無(wú)細(xì)胞壁,有莢膜 | |
D. | 真菌的菌落比細(xì)菌的大幾倍或幾十倍,表面或粗糙干燥,或光滑黏稠 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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