(2011?南通)如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖,圖中A-F分別表示不同種類的生物.請據(jù)圖回答:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)中的A屬于
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
(成分).
(2)圖中共有
2
2
條食物鏈.請補(bǔ)充完整任意一條食物鏈:A→
B→C→E(或B→D→E)
B→C→E(或B→D→E)
(用字母和箭頭表示)→F.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動是從A通過
光合
光合
作用利用太陽能開始的.含能量最多的生物是A,含能量最少的生物是
F
F

(4)由于長時(shí)間干旱,假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)中的A全都枯死,則
B
B
的生存最先受到影響.
分析:此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和食物鏈的書寫、計(jì)算食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)以及能量流動的特點(diǎn).結(jié)合題意,識圖解答.
解答:解:(1)植物能進(jìn)行光合作用,制作有機(jī)物,為其他動物提供食物,屬于生產(chǎn)者,動物不能自己制造有機(jī)物,靠捕食其他生物為食,屬于消費(fèi)者.生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系,主要是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈.一個生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈,它們往往彼此交錯連接,這樣就形成了食物網(wǎng).
(2)計(jì)算食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù),先從生產(chǎn)者開始數(shù)有幾個分支,再分別數(shù)出每個分支有幾條,最后求出這些分支的條數(shù)和;食物鏈書寫的原則是:食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者,不包括分解者和非生物部分;食物鏈由生產(chǎn)者開始,由最高營養(yǎng)級結(jié)束;食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者.由食物網(wǎng)簡圖可知:A表示生產(chǎn)者,B表示初級消費(fèi)者,C和D表示次級消費(fèi)者,E表示三級消費(fèi)者,F(xiàn)表示四級消費(fèi)者.從A開始數(shù)有一個分支,初級消費(fèi)者是B有兩條,該食物網(wǎng)共有兩條食物鏈組成.即A→B→C→E→F;A→B→D→E→F.
(3)在這個生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動是從A綠色植物通過光合作用固定太陽能開始的,通過食物鏈依次傳遞的,其特點(diǎn)是單向的、不循環(huán)的,并且是逐級遞減的.因此,該生態(tài)系統(tǒng)中含能量最多的生物是A,含能量最少的生物是F.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈“A→B→C→E→F和A→B→D→E→F”流動的.若由于長時(shí)間干旱,假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)中的A全都枯死,由于B以A為食,則B的生存最先受到影響.
故答案為:(1)生產(chǎn)者;
(2)2;B→C→E(或B→D→E);
(3)光合;F;
(4)B.
點(diǎn)評:解此題的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的概念和食物鏈的書寫以及能量流動的特點(diǎn).
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?南通)如圖是某種小麥在不同時(shí)期平均每天需水量的柱形圖,平均每天需水量最大的發(fā)育期是( 。

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(2011?南通)如圖是動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)表示植物細(xì)胞的是圖
(填“甲”或“乙”).
(2)動、植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核.圖中[B]的結(jié)構(gòu)名稱是
細(xì)胞質(zhì)
細(xì)胞質(zhì)
;[C]的結(jié)構(gòu)名稱是
細(xì)胞核
細(xì)胞核
;控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)進(jìn)出,具有保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)作用的[D]
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜

(3)圖甲中,位于細(xì)胞的最外面,起保護(hù)和支持細(xì)胞作用的結(jié)構(gòu)是[E]
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
,含細(xì)胞液的水泡似的結(jié)構(gòu)是[A]
液泡
液泡

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?南通)如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系的示意圖;請據(jù)圖回答:
(1)生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者.圖中的草屬于
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
,蛇、鼠、貓頭鷹等動物屬于
消費(fèi)者
消費(fèi)者

(2)圖中最長的一條食物鏈?zhǔn)牵翰荨巢荨ハx→蜘蛛
青蛙
青蛙
→蛇→
貓頭鷹
貓頭鷹

(3)圖中各條
食物鏈
食物鏈
相互交錯構(gòu)成食物網(wǎng).
(4)如果貓頭鷹的數(shù)量大量減少,鼠的數(shù)量大量增加,則短時(shí)間內(nèi)草會
減少
減少
 (填“減少”或“增加”).

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?南通)如圖為神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括
細(xì)胞體
細(xì)胞體
突起
突起
兩部分.
(2)神經(jīng)元接受刺激后能產(chǎn)生
興奮
興奮
,并且把
興奮
興奮
傳導(dǎo)到其他的神經(jīng)元.
(3)多數(shù)神經(jīng)纖維是由[①]
樹突
樹突
和[③]
軸突
軸突
以及外面套著的髓鞘共同組成的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?南通)如圖表示在某晴天的上午,將一盆植物的部分枝葉用干燥的透明塑料袋罩住,扎緊袋口并置于陽光下.請回答:
(1)一段時(shí)間后,塑料袋內(nèi)壁上會出現(xiàn)小水珠,這是植物
蒸騰
蒸騰
作用的結(jié)果.
(2)下午打開袋口,迅速將一根帶有火星的衛(wèi)生香伸人袋內(nèi),觀察到衛(wèi)生香復(fù)燃,說明袋內(nèi)含有較多的
氧氣
氧氣
(氣體),該氣體是通過
光合
光合
作用產(chǎn)生的.
(3)傍晚換上黑色不透光的塑料袋罩上,扎緊袋口.第二天打開,迅速伸進(jìn)一根燃著的火柴棒,結(jié)果火柴棒迅速熄滅.若將該袋內(nèi)的氣體通人澄清的石灰水,石灰水變渾濁.說明此時(shí)袋內(nèi)含有較多的
二氧化碳
二氧化碳
(氣體),該氣體是通過
呼吸
呼吸
作用產(chǎn)生的.

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