16.如圖是“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).請(qǐng)回答:

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),取兩支試管,分別加入2mL漿糊,再向1號(hào)試管中加入2mL清水,向2號(hào)試管中加入2mL唾液.1號(hào)試管的作用是對(duì)照.
(2)為了模擬人體口腔內(nèi)溫度環(huán)境,應(yīng)將1、2兩支試管放在37℃的溫水中,10分鐘后再往兩支試管中分別滴加2滴碘液,1號(hào)試管的顏色變藍(lán),2號(hào)試管的顏色不變藍(lán).
(3)饅頭在口腔中變甜與2號(hào)試管的變化相似,即口腔中的唾液淀粉酶能使部分淀粉轉(zhuǎn)變成麥芽糖.
(4)若選用煮沸的漿糊做該實(shí)驗(yàn),則2號(hào)試管的顏色變藍(lán).

分析 分析實(shí)驗(yàn)設(shè)置可知:該組實(shí)驗(yàn)的對(duì)照試驗(yàn)是:1號(hào)試管與2號(hào)試管以唾液為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用.

解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),取兩支試管,分別加入2mL漿糊,再向1號(hào)試管中加入2mL清水,向2號(hào)試管中加入2mL 唾液.1號(hào)試管的作用是對(duì)照.
(2)酶的活性受溫度的影響,高溫和低溫都會(huì)使酶的活性受到抑制;在人體內(nèi)酶的活性最高,這說明在37℃左右酶的催化作用最強(qiáng),因此實(shí)驗(yàn)過程中為了模擬人體口腔內(nèi)溫度環(huán)境,應(yīng)將1、2兩支試管放在 37℃的溫水中.
1號(hào)試管中加入的是清水,清水對(duì)淀粉沒有消化作用,因此1號(hào)試管滴加碘液后變藍(lán)色;2號(hào)試管中的淀粉被唾液淀粉酶分解了,因此滴加碘液后不變藍(lán).
(3)饅頭在口腔中變甜與2號(hào)試管的變化相似,即口腔中的唾液淀粉酶能使部分淀粉轉(zhuǎn)變成麥芽糖.
(4)酶的活性受溫度的影響,高溫和低溫都會(huì)使酶的活性受到抑制,所以若選用煮沸的漿糊做該實(shí)驗(yàn),2號(hào)試管內(nèi)的唾液不能消化淀粉,碘液遇淀粉變成藍(lán)色,所以2號(hào)試管的顏色是藍(lán)色.
故答案為:(1)唾液; 對(duì)照.
(2)37;變藍(lán);不變藍(lán).
(3)2;唾液淀粉酶 
 (4)變藍(lán).

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題:水與唾液的量要相等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.圖為心臟結(jié)構(gòu)示意圖.如果取一完整的豬心,往血管里注水,則注水和出水血管相一致的是( 。
選項(xiàng)注水血管出水血管
A
B
C
D
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖是菜豆種子的結(jié)構(gòu),請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中③④⑤⑥合稱為胚,它是種子的主要部分.
(2)當(dāng)種子萌發(fā)時(shí)[⑥]子葉為胚提供營(yíng)養(yǎng).
(3)種子萌發(fā)時(shí)⑤將發(fā)育為幼苗的莖和葉.
(4)種子萌發(fā)時(shí)[④]胚根繼續(xù)發(fā)育為幼苗的根.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.讀圖圖回答下列問題.
(1)呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺 組成.
(2)[6]肺 是呼吸系統(tǒng)的主要器官,它的作用是氣體交換的場(chǎng)所.
(3)填寫圖中的結(jié)構(gòu)[1]鼻腔、[2]喉、[5]支氣管,他們一起構(gòu)成呼吸道,它的作用溫暖、濕潤(rùn)、清潔進(jìn)入肺部的氣體.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列各項(xiàng)中,構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A.一片沙漠
B.竹林中的全部竹子
C.竹林中全部的熊貓和它的食物
D.農(nóng)田中全部的土壤、陽(yáng)光、溫度、水、空氣

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.在生物的體細(xì)胞中,染色體存在的情況一般是( 。
A.成單存在B.只有一個(gè)染色體C.成對(duì)存在D.只有兩個(gè)染色體

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.春去秋來,周而復(fù)始.許多植物從一顆小種子開始,到結(jié)出累累碩果,讓我們看到了植物奇妙的額生命周期(如圖所示).

(1)請(qǐng)?zhí)羁眨╗]中選填圖中相應(yīng)的序號(hào)或字母)
萌發(fā):種子內(nèi)的[①]將發(fā)育為幼苗.

生長(zhǎng):幼苗生長(zhǎng)過程中所需的水,主要是由[④]吸收的.

開花:開花后,花粉從花藥中散放出來,落在⑤的[e]上的過程稱為傳份.

結(jié)果:果實(shí)由⑤的[g]發(fā)育而來.
(2)請(qǐng)判斷(對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”)
只要外界環(huán)境適宜,種子就能萌發(fā).×(判斷對(duì)錯(cuò))
結(jié)構(gòu)③只是植物進(jìn)行蒸騰作用的“門戶”.×(判斷對(duì)錯(cuò))
受精過程發(fā)生在圖中的f內(nèi).×(判斷對(duì)錯(cuò))
植物開花后不一定都能結(jié)出果實(shí).√(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.選取生長(zhǎng)正常的牽;ㄟM(jìn)行如圖所示的光合作用實(shí)驗(yàn):

①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后,移至光下數(shù)小時(shí),再將這三片葉取下,分別放入盛有 酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中.
②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中,分別向這三片葉上滴加碘液,觀察三片葉是否變藍(lán).
請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是讓葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡.
(2)在光下放置數(shù)小時(shí)后,發(fā)現(xiàn)兩玻璃瓶的內(nèi)壁上有小水珠,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物的蒸騰作用和瓶?jī)?nèi)液體的蒸發(fā).
(3)通過本實(shí)驗(yàn)可以得出一些有關(guān)綠色植物進(jìn)行光合作用的重要結(jié)論.如,比較葉片甲不同部位的顏色變化,可以說明光合作用需要光;比較葉片乙和丙,可以說明光合作用需要二氧化碳.
(4)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論,對(duì)溫室里的農(nóng)作物采取增加光照 提高二氧化碳含量 合理密植 間作套種(任意兩條即可)等(請(qǐng)答出兩條)措施可以提高產(chǎn)量.
(5)綠色植物被稱為“空氣凈化器”,對(duì)于維持生物圈中的碳--氧平衡起重要作用.
(6)光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.下表是某家庭成員某些特征的調(diào)查結(jié)果,請(qǐng)分析回答:
      家庭成員
性狀
父親母親女兒
有無耳垂有耳垂有耳垂無耳垂
眼瞼特征單眼皮單眼皮單眼皮
有無酒窩有酒窩無酒窩無酒窩
(1)女兒與父母的眼瞼特征一致,這一現(xiàn)象叫遺傳.
(2)在遺傳學(xué)上,有酒窩與無酒窩被稱為相對(duì)性狀.
(3)父母有耳垂而女兒無耳垂,說明無耳垂是隱性性狀.
(4)已知有耳垂由基因D控制,無耳垂由基因d控制,如上表中,一對(duì)有耳垂的夫婦生下一個(gè)無耳垂的女兒,該女兒的基因組成可以表示為dd.如果這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子,這個(gè)孩子有耳垂的可能性是75%.

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同步練習(xí)冊(cè)答案