18.日常生活中,人們采取的下列措施與其目的不一致的是( 。
A.水淹后的農(nóng)田要及時(shí)排澇--促進(jìn)根部的呼吸作用
B.白天為大棚蔬菜補(bǔ)充二氧化碳--抑制呼吸作用
C.利用冰箱冷藏新鮮蔬菜、水果--降低蔬菜、水果的呼吸作用
D.園藝工人在移栽樹(shù)苗時(shí)去掉部分枝葉--降低移栽樹(shù)苗的蒸騰作用

分析 蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過(guò)葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過(guò)程.
細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量的過(guò)程,叫做呼吸作用.這一過(guò)程可用反應(yīng)式表示如下:有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量.

解答 解:A、植物的根也需要呼吸,水淹后的農(nóng)田要及時(shí)排澇--促進(jìn)根部的呼吸,故A正確;
B、光合作用的原料是水分和二氧化碳,白天為大棚作物補(bǔ)充二氧化碳是增加光合作用,B錯(cuò)誤;
C、呼吸作用分解有機(jī)物,利用冰箱冷藏新鮮蔬菜、水果--降低蔬菜、水果的呼吸作用,C正確;
D、在移栽植物時(shí),往往要剪掉大量的枝葉,以降低蒸騰作用,減少水分的散失,避免移栽植物出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,提高移栽植物的成活率,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 種子萌發(fā)的條件、光合作用的原料、施肥的目的、植物根的呼吸是經(jīng)?疾榈膬(nèi)容,需要同學(xué)們牢固掌握相關(guān)知識(shí).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.血液經(jīng)過(guò)下列哪個(gè)部位后靜脈血變成動(dòng)脈血( 。
A.肺泡周圍的毛細(xì)血管B.全身血管
C.組織細(xì)胞間的毛細(xì)血管D.肺靜脈

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖是人體消化系統(tǒng)模式圖,請(qǐng)根據(jù)回答下列問(wèn)題:
(1)饅頭中的主成分是淀粉,最先對(duì)淀粉初步消化的器官是口腔,
(2)能分泌胰液的器官是[⑥]胰腺,可以消化糖類、蛋白質(zhì)、脂肪三類物質(zhì).
(3)只能對(duì)部分蛋白質(zhì)進(jìn)行初步消化的器官是[⑤]胃.
(4)[④]肝臟分泌的膽汁雖不含消化酶.但能使脂肪變成微小的顆粒.
(5)在消化道中,既沒(méi)有消化功能也沒(méi)有呼吸功能的器官是③⑨(填序號(hào)).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.人在吸氣時(shí),肺和肺內(nèi)氣壓的變化( 。
A.肺擴(kuò)張,肺內(nèi)氣壓增大B.肺收縮,肺內(nèi)氣壓增大
C.肺擴(kuò)張,肺內(nèi)氣壓減小D.肺收縮,肺內(nèi)氣壓減小

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

13.食物中的蛋白質(zhì).淀粉和脂肪等大分子物質(zhì)不能直接被消化道吸收,它們必須經(jīng)過(guò)消化,由大分子物質(zhì)分解成小分子物質(zhì),才能被消化道吸收.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.把一片新鮮的葉片浸在盛有熱水的燒杯中,會(huì)看到葉片的表面產(chǎn)生了許多的氣泡,而且實(shí)驗(yàn)顯示葉片背面產(chǎn)生的氣泡比正面的多.由此可以說(shuō)明(  )
A.葉片背面表皮上的氣孔數(shù)目比正面多
B.葉片背面表皮上的氣孔數(shù)目比正面少
C.葉片背面的呼吸作用比正面強(qiáng)
D.葉片背面的光合作用比正面強(qiáng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.某人最近食量大增但消瘦了,經(jīng)?诳剩蚨噙會(huì)惹來(lái)螞蟻,請(qǐng)問(wèn)注射下列哪種物質(zhì)最有可能減輕癥狀?( 。
A.抗生素B.胰島素C.甲狀腺激素D.生理鹽水

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.小明在野外游玩時(shí) 不小心手臂受傷,傷口出血,血色暗紅,血流速度慢,他止血的正確方法應(yīng)是(  )
A.在傷口近心端壓迫止血B.在傷口處壓迫止血
C.在傷口遠(yuǎn)心端壓迫止血D.讓血液自然凝固

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.以下對(duì)植物有害的動(dòng)物行為是( 。
A.蜜蜂汲取花蜜B.野兔帶走蒼耳果實(shí)
C.松鼠儲(chǔ)存松子D.蝗蟲(chóng)啃食植物葉片

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同步練習(xí)冊(cè)答案