在生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，下列不能作為一組對(duì)照的是 （ ）
| A．有水分和無(wú)水分 | B．有陽(yáng)光和無(wú)陽(yáng)光 |
| C．有空氣和無(wú)空氣 | D．溫度和濕度 |
D
解析試題分析：探究實(shí)驗(yàn)要設(shè)置唯一變量，其他影響因素應(yīng)該保持一樣，這樣可以確定實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否由設(shè)置的唯一的變量影響引起，唯一變量是指影響實(shí)驗(yàn)的某一個(gè)方面的因素，如水分的有無(wú)、光照的有無(wú)、空氣的有無(wú)，溫度的高低、濕潤(rùn)與干燥等等，溫度和濕度是影響實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)不同的因素。
考點(diǎn)：科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。
點(diǎn)評(píng)：此題為基礎(chǔ)題，較易，理解對(duì)照實(shí)驗(yàn)的單一變量原則。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
| 實(shí)驗(yàn)編組 | A | B | C | D | E | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 加無(wú)污染河水的水體積 | 500毫升 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 加廢電池的數(shù)量及型號(hào) | 不加 | 1節(jié)5號(hào) | 1節(jié)7號(hào) | 1節(jié)5號(hào) | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 加滿江紅的數(shù)量 | 不加 | 10克 | 30克 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 放同樣小魚的數(shù)目 | 每組均放一條 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 小魚存活的時(shí)間 | 10天 | 3天 | 5天 | 6天 | 8天結(jié)合上述有關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)完善下列探究活動(dòng) （1）表中B、D兩組對(duì)照可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 滿江紅能凈化被廢電池污染的水質(zhì) 滿江紅能凈化被廢電池污染的水質(zhì) （2）為了探究廢舊電池是否會(huì)污染水質(zhì)，應(yīng)選擇 A、B或A、C A、B或A、C 進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)（只寫一組）．（3）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中明顯的不足之處是 所選小魚數(shù)目太少，可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)偶然性 所選小魚數(shù)目太少，可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)偶然性 ．（4）滿江紅生活在水中，能凈化水質(zhì)，這充分體現(xiàn) 生物既能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境 生物既能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境 ．（用生物與環(huán)境的關(guān)系解釋） 查看答案和解析>> 科目：初中生物 來(lái)源： 題型： （2010?自貢模擬）為了探究溫度對(duì)豌豆發(fā)芽的影響，某生物興趣小組的同學(xué)在兩個(gè)花盆里同時(shí)種下了品種、大小一致，數(shù)量相同的豌豆，并設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
查看答案和解析>> 科目：初中生物 來(lái)源： 題型： （2013?黑龍江模擬）某生物小組的同學(xué)，為了驗(yàn)證細(xì)菌和真菌對(duì)植物的殘枝敗葉有分解作用，提出了三種實(shí)驗(yàn)方案．三種實(shí)驗(yàn)方案的共同特點(diǎn)是：將同一種樹的落葉分成甲乙兩組．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤(rùn)． 方案1：將甲組放在無(wú)菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露在空氣中）． 方案2：將甲組滅菌后放在無(wú)菌條件下，乙組放在自然條件下． 方案3：將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在無(wú)菌條件下，乙組接種細(xì)菌和真菌后放在無(wú)菌條件下． 請(qǐng)分析： （1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是 細(xì)菌和真菌 細(xì)菌和真菌 ，兩組要用相同的樹葉，原因是為了保證對(duì)照實(shí)驗(yàn)除了變量不同外，其他條件都相同 為了保證對(duì)照實(shí)驗(yàn)除了變量不同外，其他條件都相同 ．要保持樹葉的濕潤(rùn)，說(shuō)明細(xì)菌和真菌的生活需要水 水 ．（2）請(qǐng)找出三個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組． 方案一中，甲為 對(duì)照組 對(duì)照組 ，乙為實(shí)驗(yàn)組 實(shí)驗(yàn)組 ；方案二中，甲為 對(duì)照組 對(duì)照組 ，乙為實(shí)驗(yàn)組 實(shí)驗(yàn)組 ；方案三中，甲為 對(duì)照組 對(duì)照組 ，乙為實(shí)驗(yàn)組 實(shí)驗(yàn)組 ；哪個(gè)方案更加嚴(yán)密，更能說(shuō)明問(wèn)題 方案三 方案三 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解 某生物實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)，為了驗(yàn)證細(xì)菌對(duì)植物的殘枝敗葉有分解作用，提出了三種實(shí)驗(yàn)方案．三種方案的共同點(diǎn)是：將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤(rùn)． ①提出問(wèn)題： 細(xì)菌對(duì)植物遺體的有分解作用嗎？ 細(xì)菌對(duì)植物遺體的有分解作用嗎？ ；②作出假設(shè)： 細(xì)菌對(duì)植物遺體的有分解作用 細(xì)菌對(duì)植物遺體的有分解作用 ．③實(shí)驗(yàn)方案： 方案1：將甲組放在無(wú)菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露空氣中）． 方案2：將甲組滅菌后放在無(wú)菌條件下，乙組放在自然條件下． 方案3：將甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在無(wú)菌條件下，乙組接種細(xì)菌和真菌后放在無(wú)菌條件下． （1）該實(shí)驗(yàn)的變量是 細(xì)菌 細(xì)菌 ，為什么兩組用相同的樹葉？因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的目的是研究細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，所以在設(shè)置對(duì)照組時(shí)，要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件．即除了有無(wú)細(xì)菌的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同，因此甲乙兩組要用相同的樹葉． 因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的目的是研究細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，所以在設(shè)置對(duì)照組時(shí)，要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件．即除了有無(wú)細(xì)菌的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同，因此甲乙兩組要用相同的樹葉． ．（2）為什么保持樹葉濕潤(rùn)？ 因?yàn)榧?xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中 因?yàn)榧?xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中 ．（3）三個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的對(duì)照組都是 甲組 甲組 ，方案方案3 方案3 最合理．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來(lái)源： 題型： 某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)．?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如下：
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