下圖是生態(tài)系統(tǒng)碳氧循環(huán)示意圖:

1)生態(tài)系統(tǒng)中二氧化碳的來源有_____?????? ____、_____?????? ____、燃料的燃燒等

2)如果地球上綠色植物減少,將會出現(xiàn)怎樣的嚴重后果? __________?????? ________。

 

【答案】

1)動植物的呼吸作用、微生物的分解作用、燃燒、廢氣物排放? (2)綠色植物的減少,光合作用就會減弱,二氧化碳相對增加,導致溫室效應,地球升溫,氣候反常,時間久了,炭-氧平衡被打破,生物的生存就受到威脅.(言之有理,說到點子上即可)

【解析】

試題分析:動植物的呼吸作用、微生物的分解作用、燃燒、廢氣物排放等都是消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳.綠色植物的光合作用通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉變成儲存能量的有機物并釋放出氧氣.(1)生態(tài)系統(tǒng)中二氧化碳來自各種生物的呼吸作用,燃料的燃燒等.(2)綠色植物的減少,光合作用就會減弱,二氧化碳相對增加,導致溫室效應,地球升溫,氣候反常,時間久了,碳-氧平衡被打破,生物的生存就受到威脅.

考點:此題考查綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡,綠色植物的光合作用的作用.

 

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源:2012年山西省第17屆初中生物競賽試卷(帶解析) 題型:探究題

為驗證無機環(huán)境中的物質可以通過植物體進入動物體內,科學家做了以下實驗:把一盆栽番茄植株放在玻璃鐘罩內(如下圖),再把含放射性碳的二氧化碳(空氣中的二氧化碳一般無放射性)依圖中所示輸入罩內,然后關閉進氣閥。一段時間后,把番茄植株移出,洗去土壤,用儀器記下根系的放射性碳的劑量。再把這些根烘干,切成小塊,放到養(yǎng)著饑餓金魚的不帶放射性物質的金魚缸內,4天后,把金魚從缸中取出,經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)魚組織內放射性碳超過正常水平。請回答:(7分)

(1)該實驗主要研究生態(tài)系統(tǒng)的            
A.氧循環(huán)      B.碳循環(huán)    C.氮循環(huán)      D.水循環(huán)
(2)若要設置該實驗的對照實驗,正確的方法應是         
A.把番茄換成天竺葵       
B.把含放射性碳的二氧化碳換成空氣中的二氧化碳
C.把土換成蒸餾水       
D.把金魚換成蝌蚪
(3)放射性碳首先必須通過植株的        作用轉化成有機物,然后運輸?shù)礁俊?br />(4)如果這項實驗的研究中,把植株放在完全黑暗的地方,實驗結果將是                     
                           ;理由是                                          。
(5)簡要說明含放射性碳的植物組織進入金魚組織的過程。(2分)
                                                                                
                                                                               

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科目:初中生物 來源:2015屆江蘇興化茅山中校初二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

10分)下圖是生態(tài)系統(tǒng)碳——氧循環(huán)示意圖:請回答:

1)生態(tài)系統(tǒng)中二氧化碳的來源主要有??????? 、??????? 、??????? 、??????? 。

2)生態(tài)系統(tǒng)中氧氣的來源有?????

 

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科目:初中生物 來源:2015屆江蘇興化初二上期期末調研考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)下圖是生態(tài)系統(tǒng)碳——氧循環(huán)示意圖:請回答:

(1)生態(tài)系統(tǒng)中二氧化碳的來源主要有        、        、        、         。

(2)生態(tài)系統(tǒng)中氧氣的來源有     

 

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科目:初中生物 來源:江蘇期末題 題型:讀圖填空題

下圖是生態(tài)系統(tǒng)碳—氧循環(huán)示意圖,請分析:
(1)生態(tài)系統(tǒng)中二氧化碳的來源有_________、_________和_________等。
(2)生態(tài)系統(tǒng)中氧氣的來源只有_________。
(3)如果地球上綠色植物減少,將會出現(xiàn)怎樣的嚴重后果?_________。

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