(2010?巴中)1952年,美國(guó)學(xué)者米勒為了探究原始地球有沒(méi)有可能產(chǎn)生生命,設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)裝置,模擬原始地球的大氣成分,并在密閉的裝置里進(jìn)行火花放電.那么他作出的假設(shè)是
原始地球有可能產(chǎn)生生命
原始地球有可能產(chǎn)生生命
;火花放電的作用是模擬
原始地球下的閃電
原始地球下的閃電
;他的結(jié)論是:在原始地球條件下,無(wú)機(jī)小分子可以生成
有機(jī)小分子
有機(jī)小分子
分析:在眾多的生命起源學(xué)說(shuō)中,其中化學(xué)起源說(shuō)是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說(shuō).這一假說(shuō)認(rèn)為,地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后,在極其漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),由非生命物質(zhì)經(jīng)過(guò)極其復(fù)雜的化學(xué)過(guò)程,一步一步地演變而成的.化學(xué)起源說(shuō)將生命的起源分為四個(gè)階段:第一個(gè)階段,從無(wú)機(jī)小分子生成有機(jī)小分子的階段;第二個(gè)階段,從有機(jī)小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì);第三個(gè)階段,從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系;第四個(gè)階段,有機(jī)多分子體系演變?yōu)樵忌桌盏热怂龅膶?shí)驗(yàn)是為了證明該學(xué)說(shuō)的第一步.
解答:解:如圖,在米勒的模擬實(shí)驗(yàn),一個(gè)盛有水溶液的燒瓶代表原始的海洋,其上部球型空間里含有氫氣、氨氣、甲烷和水蒸汽等“還原性大氣”.米勒先給燒瓶加熱,使水蒸汽在管中循環(huán),接著他通過(guò)兩個(gè)電極放電產(chǎn)生電火花,模擬原始天空的閃電,以激發(fā)密封裝置中的不同氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng),而球型空間下部連通的冷凝管讓反應(yīng)后的產(chǎn)物和水蒸汽冷卻形成液體,又流回底部的燒瓶,即模擬降雨的過(guò)程.經(jīng)過(guò)一周持續(xù)不斷的實(shí)驗(yàn)和循環(huán)之后.米勒分析其化學(xué)成分時(shí)發(fā)現(xiàn),其中含有包括5種氨基酸和不同有機(jī)酸在內(nèi)的各種新的有機(jī)化合物,同時(shí)還形成了氰氫酸,而氰氫酸可以合成腺嘌呤,腺嘌呤是組成核苷酸的基本單位.米勒的實(shí)驗(yàn)試圖向人們證實(shí),生命起源的第一步,從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的.
故答案為:原始地球有可能產(chǎn)生生命   原始地球下的閃電    有機(jī)小分子
點(diǎn)評(píng):要注意:科學(xué)探究中的結(jié)論要么肯定假設(shè),要么否定假設(shè).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2010?巴中)利用酵母菌制作面包的過(guò)程大致為:將面粉、糖、酵母菌和水混合成生面團(tuán),一段時(shí)間后,將生面團(tuán)放入烤箱中烘烤.
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30℃左右
30℃左右

(2)請(qǐng)?jiān)倥e出一項(xiàng)酵母菌的用途:
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(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括
生物
生物
非生物環(huán)境
非生物環(huán)境
.科爾沁從一個(gè)“盛長(zhǎng)森林和草原”的生態(tài)系統(tǒng),演變?yōu)樯车兀@與哪些人類活動(dòng)有關(guān)?
(2)生態(tài)環(huán)境的破壞將嚴(yán)重影響人類的生存.你認(rèn)為作為一名中學(xué)生,應(yīng)從哪些方面做起,來(lái)保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境.(至少答出2條)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2010?巴中)分析問(wèn)題,完成下列填空:
(1)如圖所示,A、B兩試管中都加入剛制備的澄清的石灰水,石灰水由于可以和
二氧化碳
二氧化碳
反應(yīng),發(fā)生
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁
現(xiàn)象,所以常用澄清的石灰水來(lái)驗(yàn)證
二氧化碳
二氧化碳
氣體的存在.
(2)向B試管的導(dǎo)管中吹氣,一分鐘后取出導(dǎo)管,與A試管作比較,可以發(fā)現(xiàn)B試管內(nèi)的澄清的石灰水變渾濁,這說(shuō)明
人體呼出的氣體中含有大量的二氧化碳
人體呼出的氣體中含有大量的二氧化碳

(3)A試管在這里的作用是作
對(duì)照實(shí)驗(yàn)
對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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