12．食物在消化道內(nèi)經(jīng)過(guò)消化才能進(jìn)入人體，淀粉和蛋白質(zhì)被徹底消化的產(chǎn)物分別是（　�。�
A．麥芽糖  甘油B．葡萄糖    脂肪酸
C．葡萄糖  氨基酸D．麥芽糖    氨基酸

分析 食物中含有的維生素、水和無(wú)機(jī)鹽等小分子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)人體可以直接吸收利用，而蛋白質(zhì)、糖類、脂肪這些大分子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是不溶于水的，必須在消化道內(nèi)變成小分子的能溶于水的物質(zhì)后，才能被消化道壁吸收．

解答 解：（1）淀粉的消化從口腔開始，口腔中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻�，�?dāng)?shù)矸酆望溠刻沁M(jìn)入小腸后，由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類的酶，因此，淀粉等糖類物質(zhì)在小腸內(nèi)被徹底消化為葡萄糖；
（2）蛋白質(zhì)的消化是從胃開始的，當(dāng)食物中的蛋白質(zhì)進(jìn)入胃以后，在胃液的作用下進(jìn)行初步消化后進(jìn)入小腸，小腸里的胰液和腸液含有消化蛋白質(zhì)的酶，在這些酶的作用下，蛋白質(zhì)被徹底消化為氨基酸；
（3）脂肪的消化開始于小腸，小腸內(nèi)的胰液和腸液中含有消化脂肪的酶，同時(shí)，肝臟分泌的膽汁也進(jìn)入小腸，膽汁雖然不含消化酶，但膽汁對(duì)脂肪有乳化作用，脂肪在這些消化液的作用下被徹底分解為甘油和脂肪酸；
故淀粉和蛋白質(zhì)在消化道內(nèi)被徹底消化的產(chǎn)物分別是葡萄糖、氨基酸．故C符合題意．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)開始被消化的部位是不同的：淀粉起始于口腔、蛋白質(zhì)開始于胃，脂肪的消化從小腸開始．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．大鯢是現(xiàn)存最大也是最珍貴的兩棲動(dòng)物，下列關(guān)于大鯢生殖發(fā)育特點(diǎn)的敘述，正確的是（　�。�
A．體外受精、陸地發(fā)育B．體內(nèi)受精、陸地發(fā)育
C．體外受精、水中發(fā)育D．體內(nèi)受精、水中發(fā)育

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．閱讀資料回答問(wèn)題：
學(xué)了那么久，考試就忘了？
同學(xué)們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，明明復(fù)習(xí)很長(zhǎng)時(shí)間的知識(shí)，考試之后沒(méi)多久就再也想不起來(lái)了．
記憶的過(guò)程主要發(fā)生在大腦的海馬區(qū)．海馬區(qū)存在大量的神經(jīng)元，當(dāng)大腦皮層的神經(jīng)元接收到各種感官或知覺(jué)信息時(shí)，它們會(huì)把信息傳遞給海馬區(qū)，在這里儲(chǔ)存．

通常，絕大多數(shù)人都無(wú)法做到把所有知識(shí)永久保存在大腦中．遺忘是記憶系統(tǒng)的一個(gè)重要組成成分．若能將學(xué)過(guò)的知識(shí)回憶起來(lái)，就是保持住了，若回憶不起來(lái)或回憶錯(cuò)了，就是遺忘．
德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯（Hermann Ebbinghaus）對(duì)遺忘現(xiàn)象做了系統(tǒng)的研究．他用無(wú)意義的音節(jié)作為記憶的材料，把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成一條曲線，稱為艾賓浩斯遺忘曲線：

圖1表明遺忘與時(shí)間的關(guān)系：遺忘進(jìn)程是不均衡的．在識(shí)記的最初，遺忘很快，以后逐漸緩慢，到了某個(gè)階段，幾乎就不再遺忘了．也就是遺忘的發(fā)展是“先快后慢”．
遺忘的進(jìn)程不僅受時(shí)間因素的制約，也與記憶材料的特點(diǎn)有關(guān)（如圖2）．若將無(wú)意義的音節(jié)改編為散文或詩(shī)等形式，記憶保持會(huì)更久．
心理學(xué)家另外還發(fā)現(xiàn)，除以上因素外，人們對(duì)所學(xué)知識(shí)的使用需求也會(huì)影響記憶的效果．考試之前，我們會(huì)充分運(yùn)用記憶規(guī)律，通過(guò)反復(fù)復(fù)習(xí)強(qiáng)化，選擇有意義的記憶材料，爭(zhēng)取獲得優(yōu)異的成績(jī)；考試之后，需求改變，這些知識(shí)的壽命也就到頭了．
追根究底，確立一個(gè)長(zhǎng)期有效的學(xué)習(xí)目的更加重要．如果能認(rèn)可知識(shí)的長(zhǎng)期價(jià)值，為了自身發(fā)展和學(xué)以致用而學(xué)習(xí)，知識(shí)才不會(huì)被輕易遺忘．
（1）記憶主要發(fā)生在大腦的海馬區(qū)．
（2）根據(jù)艾賓浩斯對(duì)遺忘規(guī)律的研究可知，遺忘與時(shí)間是相關(guān)的，遺忘的規(guī)律是先快后慢．因此，在學(xué)習(xí)中我們可以及時(shí)復(fù)習(xí)，來(lái)保持記憶的效果．
（3）從遺忘與材料特點(diǎn)的關(guān)系看，無(wú)意義的材料最不利于記憶的保持，因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們應(yīng)該理解記憶．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如表是顯微鏡使用過(guò)程中的幾個(gè)操作和要達(dá)到的目的，其中不正確的是（　�。�
選項(xiàng)操作目的
A轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器和反光鏡調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱
B用手扳動(dòng)物鏡調(diào)節(jié)不同倍數(shù)物鏡
C轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像清晰
D將裝片向左移動(dòng)使物像向右移動(dòng)
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖是細(xì)胞發(fā)生的一系列變化過(guò)程示意圖，有關(guān)分析不正確的是（　�。�
A．過(guò)程①表示細(xì)胞分裂B．過(guò)程①使染色體數(shù)目減半
C．過(guò)程②表示細(xì)胞分化D．A細(xì)胞能產(chǎn)生和傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．八年級(jí)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)動(dòng)物行為作了下列敘述，你認(rèn)為正確的是（　�。�
A．動(dòng)物的先天性行為是由遺傳物質(zhì)所決定的
B．動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為與遺傳因素?zé)o關(guān)
C．烏賊遇敵害時(shí)噴出“墨汁”屬于攻擊行為
D．白蟻營(yíng)群體生活的行為屬于繁殖行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是關(guān)于某生態(tài)系統(tǒng)的部分研究資料，請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是念珠藻（填寫生物名稱），分解者是微生物（填寫生物名稱）．
（2）此生態(tài)系統(tǒng)中共有7條食物鏈，賊鷗與企鵝之間的關(guān)系是捕食、競(jìng)爭(zhēng) ．寫出圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈念珠藻→魚→企鵝→賊鷗或．
（3）請(qǐng)寫出該生態(tài)系統(tǒng)中提到的魚等7種動(dòng)物所屬的類群，并按照從低等到高等的順序進(jìn)行排列軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、魚類、鳥類、哺乳類．
（4）要組成完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中需要添加的成分是非生物成分．
（5）通過(guò)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)把生態(tài)系統(tǒng)的各種成分聯(lián)系成了一個(gè)統(tǒng)一整體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1．生物圈中的綠色植物大約有50萬(wàn)種，可以分為四類群：藻類植物，苔蘚植物，蕨類植物，種子植物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖是植物體的某些器官和結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述中正確的是（　�。�
A．甲圖中結(jié)構(gòu)①、②、④共同組成種子的胚
B．乙圖中的a和b是由甲圖中的①和②發(fā)育成的
C．丙圖中的結(jié)構(gòu)B和C可以使根不斷長(zhǎng)長(zhǎng)
D．甲圖中的③將來(lái)可發(fā)育成乙圖中的結(jié)構(gòu)C

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同步練習(xí)冊(cè)答案