Question

【題目】小明上午買回來的黃豆芽放在陽(yáng)光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠色的豆芽”，小明覺得很奇怪，于是他決定設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究一下，請(qǐng)補(bǔ)全以下內(nèi)容．

（1）請(qǐng)你幫他提出問題__能影響黃豆芽葉綠素的產(chǎn)生嗎？

（2）作出假設(shè)__．

（3）設(shè)計(jì)操作方案

A．取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽均分成兩份，分別放在甲、乙兩個(gè)容器中．

B．甲溶液用不透明的毛巾遮蓋，乙容器不遮蓋，把兩容器放在__處培養(yǎng)．這一步是為了設(shè)置__．

（4）本實(shí)驗(yàn)的變量是__．

（5）探究實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是制訂一份恰當(dāng)?shù)?/span>__．

Answer 1

【答案】 光 光能影響黃豆芽葉綠素的產(chǎn)生 陽(yáng)光 對(duì)照 光 科學(xué)探究計(jì)劃

【解析】試題分析：對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力，一般來說，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組，沒有處理的就是對(duì)照組。

（1）黃豆芽被放在陽(yáng)光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”。因而提出的問題應(yīng)該是：光能影響黃豆芽葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）做出的假設(shè)是依據(jù)問題做出的，假設(shè)的做出又與我們對(duì)結(jié)果的基本預(yù)測(cè)有著密切關(guān)系。根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)：黃豆芽是在遮光的條件下形成的，豆苗是在有光的條件下形成的。因而做出的假設(shè)應(yīng)是：光能影響黃豆芽葉綠素的產(chǎn)生。
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
B、設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，要堅(jiān)持變量唯一的原則。此處我們探究的是光照能否影響到葉綠素的產(chǎn)生，因而實(shí)驗(yàn)的變量應(yīng)是光。甲溶液用不透明的毛巾遮蓋，乙容器不遮蓋，把兩容器放在陽(yáng)光處培養(yǎng)。
（4）該實(shí)驗(yàn)中的變量是光照。
（5）科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是：提出問題→作出假設(shè)→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→表達(dá)交流。其中能夠提出有研究?jī)r(jià)值的問題，并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè)，是探究成功的前提；制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃，則是探究成功的關(guān)鍵。所以科學(xué)探究的六個(gè)環(huán)節(jié)中，探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃。