4．下列各物質(zhì)中，光合作用的產(chǎn)物是（　�。�
A．二氧化碳和水B．有機物和氧氣C．氮氣D．有機物和水

分析 光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表：

區(qū)別聯(lián)系
場所原料條件產(chǎn)物能量
光合作用葉綠體二氧化碳、水光有機物、氧氣儲存能量相互聯(lián)系
相互依存
呼吸作用線粒體有機物、氧氣有無光皆可二氧化碳、水釋放能量

解答 解：光合作用的產(chǎn)物是有機物和氧氣，二氧化碳和水是光合作用的原料．
故選：B

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用的概念和過程以及光合作用和呼吸作用的關(guān)系

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．1917年，英國醫(yī)生發(fā)現(xiàn)用魚肝油可治愈佝僂病，魚肝油中含有治療佝僂病的（　�。�
A．維生素AB．維生素DC．含鐵的無機鹽D．含碘的無機鹽

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．蚯蚓的濕潤的體壁主要用來完成（　�。�
A．吸收營養(yǎng)B．呼吸C．運動D．以上都不對

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖所示為無性生殖的幾種方式，其中屬于扦插的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．在一個人工農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，玉米、雞、豬、人組成的食物網(wǎng)如圖所示．雞、豬、人的糞便以及玉米秸稈通過沼氣池發(fā)酵，產(chǎn)生的沼氣用于照明和做飯，沼渣可以做肥料．請分析回答以下問題：
（1）此生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的起點從玉米的光合作用開始的，能量流動的特點是逐級減少，所以該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是人，最多的生物是玉米．
（2）此生態(tài)系統(tǒng)中，人、豬、雞和玉米之間通過捕食（吃與被吃）關(guān)系形成食物鏈．請寫出一條食物鏈（至少包含三個環(huán)節(jié)）：玉米→雞→人．
（3）如圖中的生產(chǎn)者是玉米，消費者是人、豬、雞，；而分解者是腐生的細菌（和真菌）．
（4）魚進行生命活動所需的能量歸根到底來自太陽光．
（5）若工廠排放的有害物質(zhì)如鉛、汞等進入此生態(tài)系統(tǒng)，這些有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，使其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加，最后進入人們的餐桌．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

9．某小組在“探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中，作出的假設(shè)是：光照能影響葉綠素的形成．據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計如下實驗方案：
甲組乙組
環(huán)境條件陰暗、低溫光照充足、適宜溫度
實驗材料同樣多株韭苗同樣多株韭苗
處理方法將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間
（1）全班同學(xué)們討論后認(rèn)為：按上述實驗方案進行實驗，并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)進行探究，因為該實驗方案中變量有2個．
（2）請根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)寫出你的實驗方案：
①實驗前，提出的問題是：光照能影響葉綠素的形成嗎？
②環(huán)境條件的設(shè)計：甲組選擇陰暗、適宜溫度，乙組選擇光照充足、適宜溫度．設(shè)置甲組和乙組是為了形成對照．該實驗的變量是光．
（3）請寫出支持假設(shè)的實驗結(jié)果預(yù)期：甲組植株變黃色 （綠色或黃色），乙組植株變綠色（綠色或黃色）．
（4）該實驗中能不能只用1株韭苗？不能．為什么？避免實驗的偶然性．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．魚在水中用鰭游泳，鳥在空中用翼飛行．這種現(xiàn)象說明（　�。�
A．生物的結(jié)構(gòu)是很復(fù)雜的B．生物體的結(jié)構(gòu)與環(huán)境是相適應(yīng)的
C．環(huán)境造就了生物D．環(huán)境對生物的改造

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．泰順的獼猴桃是溫州的重要特產(chǎn)，其生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位是（　　）
A．系統(tǒng)B．器官C．組織D．細胞

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

3．體表具有鮮艷的色彩和斑紋并長有毒毛的毛蟲，容易被發(fā)現(xiàn)，這種體色不利于毛蟲的生存．×（判斷對錯）

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同步練習(xí)冊答案