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【題目】法醫(yī)判斷死嬰是否是產前死亡，方法之一是將死嬰的肺剪下一塊，投入水中，下沉者為產前死嬰，因為（ 　）

A. 嬰兒肺的重量大

B. 死嬰在母體內未吸入空氣，肺呈實體狀態(tài)

C. 產前死嬰肺充血

D. 死嬰肺泡充滿了痰液

【答案】B

【解析】肺是由大量的肺泡組成的，所以當嬰兒出生后完成第一次呼吸后，這使肺內有空氣，而存留在肺內的空氣總有部分不能被呼出體外，所以在水中會漂浮。如果是產前死的，則嬰兒還沒有過呼吸，其肺內沒有氣體，肺呈實體狀態(tài)，就會沉下去。故B符合題意。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物在生物圈中的作用不包括（　　）

A. 能影響和改變環(huán)境 B. 是食物鏈的組成成分

C. 能將無機物合成有機物 D. 幫助植物傳粉、傳播種子

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】存放了較長時間的水稻種子，雖然條件適宜但一般不能萌發(fā)，其主要原因是( )

A. 種子處于休眠期 B. 水稻種子種皮過硬

C. 種子內含有抑制發(fā)芽的物質 D. 已超過種子壽命期，種子無生命活力

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】大氣中的氧和二氧化碳含量能夠保持相對穩(wěn)定，是由于植物的（ ）

A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸騰作用 D．氣體循環(huán)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關系（甲、乙、丙表示三類生物成分）。下列敘述錯誤的是（　�。�

A.甲乙丙三者之間相互依存，相互制約

B.甲能進行光合作用，乙能進行呼吸作用

C.若甲遭受毀滅性破壞，則該生態(tài)系統(tǒng)可能崩潰

D.甲表示生產者、乙丙表示不同級別消費者

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】分析下面的實驗并回答問題：

①把相同大小的兩塊鮮肉分別放在完全相同的甲、乙兩個廣口瓶中（如圖），其中甲廣口瓶不封口，乙用布封口。

②數(shù)日后，甲、乙兩瓶中肉質腐爛，并在甲瓶的腐肉上發(fā)現(xiàn)了蛆（蒼蠅的幼體），用布封口的乙瓶內則沒有。

（1）甲、乙兩瓶中肉質腐爛的原因是 。

（2）該實驗中的變量是 。

（3）你對甲瓶腐肉上出現(xiàn)了蛆的解釋是 。

（4）你從該實驗得出的結論是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體主要內臟器官分布圖，請據圖回答：

（1）在表格中相應的位置填寫圖中數(shù)字所標注的器官名稱及其所屬的系統(tǒng)。

內臟器官

名稱

②

③

④

_____

_____

_____

所屬系統(tǒng)

名稱

_____

_____

_____

（2）位于腹盆腔右上部的器官是_______。

（3）如圖將體腔分為胸腔和腹盆腔的是結構是_______，除了圖中所標注的器官③、④以外，位于人體腹盆腔內的器官還有_______、_______（寫出兩項即可）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某日，曉菁起床后覺得渾身酸痛無力，咽喉疼痛，伴有咳嗽。曉菁的媽媽讓曉菁自己先測量體溫。請回答：

（1）曉菁應選用下列哪一種溫度計測量體溫？（______）

（2）測量結果顯示曉菁體溫偏高。曉菁的媽媽帶她去醫(yī)院。曉菁掛號應選擇到_______（內科/外科）就診。

（3）醫(yī)生對曉菁做了進一步檢查。檢查結果是：體溫38.8℃，心率108次/分，扁桃體紅腫發(fā)炎，血液化驗結果如下表：

項 目

結果

參考值

單位

血紅蛋白

115

男120~160 女1l0~150

克／升

白細胞

13.2

4~10

*109／升

紅細胞

3.5

男4~5.5 女3.5~4.5

*108／升

血小板

0.7

1~3

*1011／升

A.曉菁的白細胞數(shù)目正常嗎? _______（如果不正常請寫明偏低還是偏高），此結果表明_______。

B.曉菁體檢結果中的血小板計數(shù)______（ 偏低/ 正常/ 偏高）,她受傷出血時可能出現(xiàn)的情況是______。

（4）醫(yī)生給曉菁開了一些口服藥。曉菁服藥前應認真閱讀藥物說明書。請任舉藥物說明書中應關注的內容（寫出2項即可）：_______。

（5）判斷下列有關服用藥品的方法：

①根據癥狀適當增減藥劑服用量。（____）　　 ②服用過期藥品。（____）

③為了早日恢復健康，加大藥劑服用量。（____）　　④干吞藥物。（____）

⑤一旦發(fā)現(xiàn)感冒，立即服用抗生素類藥。（____）　�、薷鶕t(yī)囑，按時服藥。（____）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】傳染病的流行需要三個環(huán)節(jié)： 、 、 。

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