（2011?湘潭）在顯微鏡下觀察一滴湘江水，發(fā)現(xiàn)有一些能運(yùn)動(dòng)的綠色小顆粒，下列哪項(xiàng)可以作為判斷這些小顆粒是生物的依據(jù)（　�。�
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物的特征．解答時(shí)可以從生物的特征方面來(lái)切入．
解答：解：生物的特征：1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)．2、生物能夠進(jìn)行呼吸．3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)．5、生物能夠生長(zhǎng)和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．有細(xì)胞結(jié)構(gòu)是除病毒外，生物都具有的特征．呈球形、呈綠色、體積微小不屬于生物的特征．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：生物的特征是區(qū)別生物與非生物的依據(jù)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?湘潭）鯽魚(yú)、蝦、蚌、蟹都生活在水中，若將它們分成兩類(lèi)，其依據(jù)是（　　）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?湘潭）小明每天堅(jiān)持體育鍛煉一小時(shí)，他在運(yùn)動(dòng)鍛煉時(shí)起調(diào)節(jié)作用的系統(tǒng)主要是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?湘潭）自新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)進(jìn)行了六次人口普查．下表是第三、四、五、六次人口普查的部分?jǐn)?shù)據(jù)表，請(qǐng)仔細(xì)分析并回答問(wèn)題：
      


      
次  數(shù)
時(shí)   間
全國(guó)人口
      總數(shù)（億）      		
占人口百分比
年 增 長(zhǎng)
      

      
男性%
女性%
性別比%
      

      
第三次
1982.7.1
10.319
51.50
48.50
106.30
2.10
      

      
第四次
1990.7.1
11.600
51.60
48.40
106.60
1.48
      

      
第五次
2000.11.1
12.953
51.63
48.37
106.74
1.07
      

      
第六次
2010.11.1
13.705
51.27
48.73
105.20
0.57（1）我國(guó)人口普查內(nèi)容包括：性別、年齡、民族、受教育程度、社會(huì)保障、婚姻生育、死亡、住房情況等．歷次普查運(yùn)用的主要研究方法是
      C
      C
      ．
      A．實(shí)驗(yàn)法      B．觀察法      C．調(diào)查法       D．測(cè)量法
      （2）請(qǐng)?jiān)谟疫呑鴺?biāo)圖中畫(huà)出第五次普查的全國(guó)人口總數(shù)直方圖．
      （3）1982年，我國(guó)將計(jì)劃生育確定為一項(xiàng)基本國(guó)策，從表中數(shù)據(jù)可以看出，自實(shí)施計(jì)劃生育政策以來(lái)，年增長(zhǎng)率呈現(xiàn)逐年
      下降
      下降
      趨勢(shì)．
      （4）在我國(guó)總?cè)丝谥�，男女性別呈現(xiàn)出的特點(diǎn)是男性
      多于
      多于
      （多于、等于、少于）女性，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這一問(wèn)題的看法．
      說(shuō)明人們重男輕女現(xiàn)象還是很?chē)?yán)重，會(huì)給社會(huì)帶來(lái)不安定的因素．（其它合理答案也可給分）
      說(shuō)明人們重男輕女現(xiàn)象還是很?chē)?yán)重，會(huì)給社會(huì)帶來(lái)不安定的因素．（其它合理答案也可給分）
      ．

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
      

						
      （2011?湘潭）在學(xué)習(xí)了細(xì)菌和真菌的知識(shí)后，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)洗手前后細(xì)菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣．以下是該小組同學(xué)的討論對(duì)話，請(qǐng)你幫他們完成實(shí)驗(yàn)并回答：
      甲：洗手前后，手上的細(xì)菌和真菌一樣多嗎？
      乙：利用培養(yǎng)基，怎樣證明手上有細(xì)菌和真菌呢？
      丙：將手上的細(xì)菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時(shí)，需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
      （1）若以甲提出的問(wèn)題進(jìn)行探究，那么你所做出的假設(shè)應(yīng)是
      洗手前后，手上的細(xì)菌和真菌不一樣多
      洗手前后，手上的細(xì)菌和真菌不一樣多
      ．
      （2）請(qǐng)你幫他們將下面培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的操作步驟進(jìn)行排序：
      D→B→A→C
      D→B→A→C
       （用字母和箭頭表示）．
      A．培養(yǎng)    B．接種    C．觀察    D．配制培養(yǎng)基，高溫滅菌后冷卻
      （3）依據(jù)丙同學(xué)的敘述，請(qǐng)你寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：
      取相同的兩組培養(yǎng)基，洗手前、后分別進(jìn)行接種，然后在恒溫下培養(yǎng)．
      取相同的兩組培養(yǎng)基，洗手前、后分別進(jìn)行接種，然后在恒溫下培養(yǎng)．
      （只要求答要點(diǎn)）．
      （4）在觀察現(xiàn)象時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩培養(yǎng)基上的菌落都較小，且表面光滑黏稠，可判斷這是
      細(xì)菌
      細(xì)菌
      （細(xì)菌、真菌）菌落．
      （5）請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：
      洗手前培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較多，洗手后培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較少．
      洗手前培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較多，洗手后培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較少．
      ．
      

			
      

			
      
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