如表是顯微鏡使用過程中的幾種操作和要達到的目的，其中不符合的是（　�。�
選項 操作 目的
A 轉動遮光器和反光鏡 調節(jié)光線強弱
B 轉動轉換器 調換不同倍數(shù)的物鏡
C 轉動細準焦螺旋 使物像更清晰
D 將裝片向右下方移動 使位于視野左上方的物像移到中央
A、AB、BC、CD、D
考點：顯微鏡的基本構造和使用方法
專題：
分析：遮光器上有大小不同的光圈，調節(jié)光線進入鏡筒的多少；轉換器是安裝物鏡部位，轉動轉換器，可以調換不同倍數(shù)的物鏡；細準焦螺旋可以小范圍的升降鏡筒，可以調節(jié)物像的清晰．
解答：解：A、遮光器上的光圈控制通過光線的多少，因此調節(jié)光圈能調節(jié)視野的明暗，反光鏡也能夠調節(jié)光線的強弱，能夠達到目的．故不符合題意；
B、物鏡固定在轉換器上，因此轉動轉換器一換用不同放大倍數(shù)的物鏡．故不符合題意；
C、調節(jié)細準焦螺旋能使焦距更精確，因此使看到的物像更清晰．故不符合題意；
D、顯微鏡下形成的物像是一個倒像，物像的移動方向與玻片的移動方向相反，即要向左移動物像，就要向右移動裝片．也就是物像在什么地方，就像那個地方移動裝片．所以，欲把顯微鏡視野中的物像從左上方移到視野的中央，應把裝片推向左上方移動裝片．故符合題意．
故選：D．
點評：有關顯微鏡使用方面的題都很重要．要想做好此類題目，一定要多動手，多思考，熟能生巧．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

下列敘述錯誤的是（　　）
A、植被覆蓋率高的地區(qū)，往往降雨量多、氣候濕潤，這種現(xiàn)象說明生物能夠影響環(huán)境B、一片麥地上的所有生物和陽光、空氣等無機環(huán)境可以看作是一個生態(tài)系統(tǒng)C、使生產(chǎn)者和消費者在數(shù)量上保持平衡能增強生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力D、在食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物，體內的有毒物質積累得越少

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列有關生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯誤的是（　　）
A、每個生態(tài)系統(tǒng)都由生物成分和非生物成分組成B、構成生態(tài)系統(tǒng)的各成分之間沒有太大的聯(lián)系C、生態(tài)系統(tǒng)是指一定地域內，生物和環(huán)境形成的整體D、生態(tài)系統(tǒng)的范圍有大有小，最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈

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科目：初中生物 來源： 題型：

用顯微鏡低倍鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片過程中，若要調節(jié)視野亮度，需要調節(jié)的結構是（　�。�
A、轉換器、目鏡B、反光鏡、遮光器C、遮光器、轉換器

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科目：初中生物 來源： 題型：

用同一臺顯微鏡觀察同一標本，通過更換目鏡、物鏡和調節(jié)細準焦螺旋后，在視野內分別觀察到了下列圖象．其中視野最亮的是（　�。�
A、B、C、D、

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科目：初中生物 來源： 題型：

某同學將顯微鏡的使用環(huán)節(jié)與目的相匹配，得到下列四組結果，其中錯誤的一組是（　�。�
A、轉動轉換器--換用不同的物鏡B、用較大的光圈--看到更大的視野C、移動玻片標本--找到要觀察的物像D、微調細準焦螺旋--使物像更清晰

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列有關顯微鏡使用的敘述，不正確的是（　�。�
A、在顯微鏡視野內觀察到物像是“bpdq“則載玻片上的實物為“bpdq”B、下降顯微鏡鏡筒時，眼睛應從側面注視物鏡C、在安放顯微鏡時，應把顯微鏡放在離桌左邊沿7厘米左右的地方D、顯微鏡的放大倍數(shù)是指觀察物體長度或寬的放大倍數(shù)

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是某同學在實驗中用到的儀器、材料及觀察現(xiàn)象，相關敘述不正確的是 （　�。�
A、顯微鏡甲的放大倍數(shù)為400倍B、對丙滴加碘液后②變藍①不變藍C、制作口腔上皮細胞裝片時選用生理鹽水D、要使丁中細胞移到視野中央需向右上方移動裝片

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科目：初中生物 來源： 題型：

有一個字母，若在顯微鏡視野中觀察到為“d”，那么該字母實際上是（　�。�
A、pB、bC、dD、q

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