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陸地上的動物不受水的浮力作用，一般都具有­_____________和__________的器官。
支持身體   運動

試題分析：由于陸地氣候相對干燥，一般陸生動物有防止水分散失的結構，如昆蟲的外骨骼爬行動物的鱗片和甲等；由于陸地上的動物不受水的浮力作用，所以一般都具有支持軀體和運動的器官，如四肢，具有多種運動方式如攀援、爬行、行走、跳躍等，以便覓食和避敵。
點評：此題為基礎題，較易，解答此類題目的關鍵是知道陸生動物與其生活環(huán)境相適應的特點和實例。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

蚯蚓在粗糙紙上運動比在玻璃板上要快，下列哪項敘述是正確的？
A．體壁肌肉發(fā)達
B．紙面粗糙利于剛毛固定作用
C．肌肉收縮促使它運動
D．身體分節(jié)是它能運動的主要原因

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

如果設計一個實驗來探究土壤的干濕程度對蚯蚓生活的影響，下列設計中不正確的是
A．甲為濕潤土壤；乙為干燥土壤，作為對照實驗
B．在甲、乙兩容器中各放入1條蚯蚓
C．甲、乙兩容器中放入大小相似的蚯蚓若干條
D．甲、乙兩容器都放在相同的環(huán)境中

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

家兔適于消化植物纖維的特殊結構是
A．發(fā)達的大腦B．體內有膈C．發(fā)達的盲腸D．心臟有四腔

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

與狼相比，在馬、牛、羊的口腔里不具有的器官是（ ）。
A．犬齒B．舌頭C．臼齒D．門齒

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（9分）蚯蚓是人類的好朋友。它不僅能疏松土壤，增加土壤有機質，由于
它可以以植物的枯枝落葉、家畜糞便、生活垃圾等為食，所以還能夠在一定程度
上減少環(huán)境污染，同時蚯蚓還可用作水產養(yǎng)殖業(yè)的飼料以及很好的中藥材。請分
析回答：
（1） 如果讓你去挖蚯蚓，應該選擇的環(huán)境是                 （   ）
A、清澈的小河              B、富含腐殖質的濕潤土壤
C、濕潤的土壤              D、干燥、疏松的土壤
（2）區(qū)別蚯蚓前端和后端的主要依據是蚯蚓的               （   ）
A、體節(jié)      B、環(huán)節(jié)       C、環(huán)帶      D、剛毛
（3）在觀察蚯蚓的過程中，應經常用浸水的棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤。原因是：（2分）            。
（4）蚯蚓運動時，可以觀察到它的運動是靠體內         的收縮和舒張及         配合作用完成的。
（5）取兩條活的蚯蚓，一條放在糙紙上，另一條放在有水的玻璃板上，能正常爬行的是放在            的一條。
（6）訓練蚯蚓走迷宮的實驗，經過多次嘗試和錯誤后，蚯蚓能學會直接爬向另一邊潮濕的暗室，這屬于             行為。
（7）實驗完成后，應將蚯蚓                                  。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

體表有外骨骼的是
A．蛔蟲B．蜘蛛C．蝸牛D．蚯蚓

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

與防止水分散失無關的是（　　�。�
A．蛇的體表有鱗B．龜的體表有甲
C．蝗蟲體表有外骨骼D．獅子體表有毛

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

根據下面提供的實驗材料用具，和實驗結果，請你設計一個實驗，探究蚯蚓身體的哪一端對光敏感。
（1）提出問題：                                                                .
（2）作出假設：                                                              .
（3）設計實驗：
實驗材料用具： 蚯蚓  手電筒 
（4）實施實驗：                                                              
                                                                             
                                                                             
                                                                             。
（5）實驗結果：經過實驗發(fā)現，蚯蚓的頭部對光照刺激的反應較大，而身體的后端對光照刺激的反應不大。
（6）實驗結論：                                                              .

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