【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)的組成示意圖,請據圖用圖中序號回答問題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分包括生產者、消費者和分解者,請指出圖中生產者是 , 消費者是和分解者是 .
(2)消費者與生產者之間的關系主要是的關系.
【答案】
(1)①;②;④;③
(2)吃與被吃
【解析】解:(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產者、消費者和分解者.從圖中可以看出:生產者主要指綠色植物,能夠通過光合作用制造有機物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質和能量;消費者主要指各種動物,在促進生物圈中的物質循環(huán)起重要作用;分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境,促進了物質的循環(huán).陽光、空氣、土壤和水等是非生物成分,因此,圖中①屬于生產者,②和④屬于消費者,③屬于分解者.(2)生產者和消費者之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫做食物鏈.食物鏈起始環(huán)節(jié)是生產者,以最高級消費者為終止,箭頭方向指向捕食者.
所以答案是:(1)①;②;④;③;(2)吃與被吃.
【考點精析】利用食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動對題目進行判斷即可得到答案,需要熟知食物鏈以生產者為起點,終點為消費者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物;在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動一般是從固定太陽能開始的;能量沿著食物鏈單向流動,逐漸遞減.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是觀察雞卵的結構示意圖,請根據實驗步驟回答下列問題:
①取一枚新鮮雞卵,用手掌適度用力握一下,體驗卵殼對外力的承受能力,說明該結構有保護作用.
②用放大鏡觀察雞卵的表面,可以看到卵殼表面有許多 , 為了證實所觀察到的結構的存在,將雞卵放在盛有45℃﹣50℃溫水的燒杯中,可以看到雞卵的外殼上有許多出現.
③用剪刀輕輕敲打圖一所示雞卵的端(填代號),將卵殼敲出裂紋,用鑷子小心將敲碎的卵殼和外殼膜除去,會發(fā)現該處有 .
④用剪刀將開口處的內殼膜剪破,將卵殼內的物質輕輕倒入培養(yǎng)皿中(如圖二所示)進行仔細觀察,可以發(fā)現卵黃在系帶的牽引下懸浮于卵白中,卵黃的表面有一個白色的小圓點,該結構就是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】觀察鯽魚形態(tài)圖,思考分析,嘗試完成下列問題:鯽魚有許多適于水中生活的形態(tài)結構特征:
(1)鯽魚的體表有覆蓋
(2)鯽魚身體的兩側有[] , 可以感知水流的方向
(3)鯽魚游泳主要依靠完成
(4)“魚兒離不開水”,這是因為魚用呼吸.
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