（2008?濰坊）如圖是某興趣小組在探究果實發(fā)育過程中的體積變化時，繪制的兩朵黃瓜雌花生長發(fā)育期間體積變化曲線．下列敘述與曲線不符的是（　　）
分析：回答此題的關(guān)鍵有以下幾點：一能夠識圖；二、明確果實和種子的形成過程．
解答：解：A、從圖中可以看出a曲線表示隨著時間的推移，果實的體積越來越大，說明果實在不斷的發(fā)育．故A選項描述與曲線相符；
B、圖中b曲線隨著時間的推移，果實的體積由有變無，即慢慢的凋落，只有花沒有傳粉和受精才會出現(xiàn)這種情況．故B選項描述與曲線相符；
C、到了A點果實的體積逐漸發(fā)育且慢慢成熟，這時花冠和花萼都逐漸的凋落．故此選項描述與曲線相符；
D、在A點時，黃瓜的果實發(fā)育逐漸成熟，受精卵發(fā)育成胚，胚珠發(fā)育成種子．故此選項描述與曲線不相符．
故選：D
點評：只有學(xué)會了看圖并理解了果實和種子的形成過程才能準(zhǔn)確的回答此題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?濰坊）以下對如圖昆蟲發(fā)育過程最正確的解釋是（　　）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?濰坊）下列關(guān)于植物類群的敘述中，正確的是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?濰坊）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，對不同類型的種子播種的深度要求不同，如花生種子播種時應(yīng)注意適當(dāng)淺播．這樣做所依據(jù)的生物學(xué)原理是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?濰坊）2007年10月，遼寧農(nóng)民在水稻田中進行養(yǎng)蟹試驗并初獲成功．插秧時，他們調(diào)整了水稻種植的行間距，留出較寬的養(yǎng)蟹通道，使得稻田有較長的透光時間．放養(yǎng)蟹苗后，稻田中的稻谷蟲等多種害蟲，成為螃蟹豐富的食物，而螃蟹的糞便又成為水稻的肥料，實現(xiàn)了稻、蟹雙豐收（如圖），農(nóng)民既節(jié)省了農(nóng)藥、化肥又生產(chǎn)了有機食品．

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中除了已知的生物成分外，還必須有
細(xì)菌、真菌等分解者
細(xì)菌、真菌等分解者
，將螃蟹的糞便和動植物的殘體變?yōu)橹参锟晌绽玫奈镔|(zhì)．
（2）研究上述高效農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的目的是
使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?/div>
使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?/div>．
（3）農(nóng)民放養(yǎng)螃蟹的過程中，應(yīng)充分考慮如何保持生態(tài)系統(tǒng)相對平衡與穩(wěn)定，因為任何生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力
都有一定限度
都有一定限度
．
（4）在上述實驗過程中，增大行間距使水稻的種植數(shù)量減少，但水稻產(chǎn)量并沒有明顯減少，請分析其中的原因
透光好提高了光合作用的效率，養(yǎng)蟹后病蟲害減少了
透光好提高了光合作用的效率，養(yǎng)蟹后病蟲害減少了
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案