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圖中所示的結構中，分泌的消化液不含消化酶．


  1. A.
    ①
  2. B.
    ②
  3. C.
    ③
  4. D.
    ④
A
分析：人體消化系統(tǒng)由消化道和消化腺兩部分組成，消化腺包括唾液腺、胃腺、腸腺、胰腺和肝臟，它們的功能分別是分泌唾液、胃液、腸液、胰液和膽汁等消化液．
解答：圖中①是肝臟，②是胃，③是胰腺，④小腸．
腸腺分泌的腸液中含有消化糖類、脂肪和蛋白質的酶；肝臟分泌的膽汁中不含消化酶，但膽汁對脂肪有乳化作用，能把脂肪變成微小顆粒，增加了脂肪與消化酶的接觸面積，從而有利于脂肪的消化；胃腺分泌胃液，胃液中含有消化蛋白質的酶；胰腺分泌的胰液中含有消化糖類、脂肪和蛋白質的酶．
故選：A．
點評：膽汁中雖然不含用消化酶，但脂肪的消化離不開膽汁．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?云陽縣質檢）如圖是反射弧結構模式圖，圖中所示的結構分別是：
①
感受器
感受器
②
效應器
效應器
③
傳入神經
傳入神經
④
傳出神經
傳出神經
⑤
神經中樞
神經中樞
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶內（圖一所示），并向錐形瓶內滴加幾滴紅墨水，將該裝置放在陽光下照射3-4小時后，取其莖進行橫切（圖二所示），觀察并回答下列問題：
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（1）圖一中變紅的結構是葉脈（或葉片），圖二中變紅的結構是
 
．這一實驗說明了植物根吸收的水分是通過該結構輸送到植物的各個器官．
（2）圖二中的3是
 
，從植物體的結構層次看，屬于分生組織，該組織細胞經過分裂向外形成韌皮部，向內形成
 
．
（3）該實驗中，將帶葉的莖放在陽光下照射，其目的讓葉片上的
 
張開，以利于水分的散失，從而提高植物的蒸騰作用，該結構還是
 
等生理活動的氣體交換的窗口．

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科目：初中生物 來源：2012-2013學年廣東省東莞市八年級第一學期教學質量檢查生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

(5分)請據圖回答：（內填寫序號，   上填寫名稱。）

（1）家鴿的身體呈     形，這有利于飛行。
（2）圖中所示的結構②是          ，當家鴿飛行時，每呼吸一次，氣體兩次經過圖中        ，
并在其中進行            ，這種呼吸方式稱為雙重呼吸。
（3）除上述特征外，家鴿適應的特征還有：                       。

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科目：初中生物 來源：2013屆湖北省黃岡市蘄春縣九年級上學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

（每空1分，共5分）把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶內（圖一所示），并向錐形瓶內滴加幾滴紅墨水，將該裝置放在陽光下照射3-4小時后，取其莖進行橫切（圖二所示），觀察并回答下列問題：

（1）圖一中變紅的結構是葉脈（或葉片），圖二中變紅的結構是       。這一實驗說明了植物根吸收的水分是通過該結構輸送到植物的各個器官。
（2）圖二中的3是           ，從植物體的結構層次看，屬于分生組織，該組織細胞經過分裂向外形成韌皮部，向內形成____________。
（3）該實驗中，將帶葉的莖放在陽光下照射，其目的讓葉片上的        張開，以利于水分的散失，從而提高植物的蒸騰作用，該結構還是                    等生理活動的氣體交換的窗口。

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科目：初中生物 來源：2012-2013學年湖北省黃岡市蘄春縣九年級上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（每空1分，共5分）把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶內（圖一所示），并向錐形瓶內滴加幾滴紅墨水，將該裝置放在陽光下照射3-4小時后，取其莖進行橫切（圖二所示），觀察并回答下列問題：

（1）圖一中變紅的結構是葉脈（或葉片），圖二中變紅的結構是       。這一實驗說明了植物根吸收的水分是通過該結構輸送到植物的各個器官。

（2）圖二中的3是           ，從植物體的結構層次看，屬于分生組織，該組織細胞經過分裂向外形成韌皮部，向內形成____________。

（3）該實驗中，將帶葉的莖放在陽光下照射，其目的讓葉片上的        張開，以利于水分的散失，從而提高植物的蒸騰作用，該結構還是                    等生理活動的氣體交換的窗口。

 

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