通過(guò)分析數(shù)據(jù)可知：乙數(shù)據(jù)測(cè)量自（　　）
A、草坪B、灌木叢C、裸地
分析：空氣濕度最大的地點(diǎn)是丙灌叢，其次是乙草坪，而濕度最小的是甲裸地，而引起這種差異的原因則是：在不同的地點(diǎn)，植物的種類和數(shù)量是不同的，裸地最少、灌叢最多，植物多蒸騰作用大，空氣濕度就大；而早、中、晚不同時(shí)間里，早晨溫度低，夜間蒸騰作用釋放的水多，空氣含水量大，空氣濕度最大的時(shí)間是早晨，中午溫度高，氣孔關(guān)閉，蒸騰作用小，空氣含水量小，最小的時(shí)間是中午．
解答：解：據(jù)分析知：早中晚的空氣濕度最大的地點(diǎn)是丙灌叢，其次是乙草坪，而濕度最小的是甲裸地．
故選：A
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解植物的蒸騰作用可以提高空氣的濕度．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)研究植物與水分散失的關(guān)系時(shí)，用甲、乙、丙三個(gè)量筒，甲、乙各放入一枝生長(zhǎng)狀態(tài)相同的天竺葵枝條，其中甲保留所有葉片，乙去掉所有葉片，丙不放植物．每天上午8時(shí)，量筒中加水至100毫升處，放在窗臺(tái)通風(fēng)處，晚上8時(shí)觀察液面的刻度，連續(xù)6天的測(cè)量數(shù)據(jù)如下：

請(qǐng)分析上表中的數(shù)據(jù)，并回答下列問(wèn)題：
（1）六天中氣溫最高的是第
三
三
天．
（2）實(shí)驗(yàn)中，作為對(duì)照組的是
丙
丙
量筒．
（3）甲量筒第一天損失水分的重量是
40
40
毫升，其中由葉片蒸騰的水分是
34
34
毫升．
（4）根據(jù)上述數(shù)據(jù)可知，植物吸收的絕大部分水分是
葉片
葉片
通過(guò)
蒸騰作用
蒸騰作用
散失了．水分輸導(dǎo)的結(jié)構(gòu)是
導(dǎo)管
導(dǎo)管
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下表是某小組同學(xué)測(cè)量草坪、灌木從和裸地三個(gè)地點(diǎn)的空氣濕度的數(shù)據(jù)如下：
      


      

         甲
乙
        丙
      

      

A
B
C
A
B
C
A
B
C
      

      
1
74
64
73
80
70
79
83
77
83
      

      
2
70
58
72
75
64
74
82
73
83
      

      
3
7
66
74
86
70
84
86
74
80
      

      
合計(jì)
74
62
73
80
68
79
84
75
82通過(guò)分析數(shù)據(jù)可知：丙數(shù)據(jù)測(cè)量自（　�。�
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
      

						
      下面是某同學(xué)利用金魚(yú)進(jìn)行“探究廢電池對(duì)生物的影響”的實(shí)驗(yàn)方案及結(jié)果，請(qǐng)分析并回答問(wèn)題：
      

      


      
魚(yú)缸編號(hào)
金魚(yú)數(shù)量
河水體積
所加液體體積
魚(yú)存活的平均天數(shù)
      

      
甲
5條
等量
50ml清水
存活
      

      
乙
5條
等量
50ml廢電池浸出液
15
      

      
丙
5條
等量
100ml廢電池浸出液
10
      （注：金魚(yú)健康且大小相近，每天定時(shí)用等量同種飼料喂養(yǎng)；河水清潔無(wú)污染，其他條件適宜且相同．）
      （1）要探究廢電池浸出液對(duì)金魚(yú)的存活有無(wú)影響，應(yīng)選用
       
      作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，可得出的結(jié)論是：
       
      ．
      （2）由表中數(shù)據(jù)可知，魚(yú)缸中所加電池浸出液越多，金魚(yú)存活的時(shí)間就越
       
      ，折也說(shuō)明了固體污染物對(duì)生物的影響很大．
      （3）我們?nèi)祟悶榱朔乐未髿馕廴�、改善空氣質(zhì)量的根本措施是
       

      （4）當(dāng)人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)
       
      不斷不積累，危害生態(tài)系統(tǒng)中的許多生物最終威脅人類自身，因此，我們說(shuō)保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們自己．
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：閱讀理解
			
      

						
      精英家教網(wǎng)科學(xué)探究通常包括：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、分析結(jié)果和得出結(jié)論幾個(gè)環(huán)節(jié)．請(qǐng)回答科學(xué)探究上述環(huán)節(jié)的有關(guān)問(wèn)題．
      （1）提出問(wèn)題：小明上街買回來(lái)一袋黃豆芽放在陽(yáng)光下，下午一看發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”．小明決定把問(wèn)題搞清楚，請(qǐng)你和他一起探究．
      你提出的問(wèn)題是：
       
      能影響
       
      的產(chǎn)生嗎？
      （2）作出假設(shè)：許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的，天寒地凍不適合播種．由此對(duì)種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出的假設(shè)是
       
      ．
      （3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：為證明酸雨對(duì)生物的生活有影響，某小組的同學(xué)分別提出了三種實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)判斷哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案更能說(shuō)明問(wèn)題．
       
      ．
      A．每天向甲組幼苗噴灑清水，每天向乙組幼苗噴灑“模擬的酸雨”，并觀察記錄．
      B．每天向甲、乙兩組幼苗噴灑清水，并觀察記錄．
      C 每天向甲、乙兩組幼苗噴灑“模擬酸雨”，并觀察記錄
      （4）實(shí)施實(shí)驗(yàn)：觀察唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用實(shí)驗(yàn)中，操作步驟如下：淀粉煮沸成糨糊，冷卻后待用；在已加入等量糨糊的2支試管中，再分別滴加清水、唾液后，需充分振蕩試管；將加入唾液的試管放入37℃水中恒溫10分鐘，另一支試管置于常溫下10分鐘；冷卻后滴加碘液，檢驗(yàn)兩支試管內(nèi)是否變藍(lán)．以上操作中有一步不正確請(qǐng)指出并更正：
       
      ，原因是
       
      ．
      （5）分析結(jié)果和得出結(jié)論：某生物興趣小組的同學(xué)在校園里澆花時(shí)發(fā)現(xiàn)了幾只潮蟲(chóng)（鼠婦），如圖所示．他們對(duì)潮蟲(chóng)的生活環(huán)境發(fā)生了興趣，便一起去尋找探索，記錄各處發(fā)現(xiàn)潮蟲(chóng)的數(shù)據(jù)如下表．通過(guò)分析可知，適宜潮蟲(chóng)生存的環(huán)境條件是
       
      ．
      

      


      
地點(diǎn)
潮蟲(chóng)數(shù)量
      

      
水泥路上
0
      

      
水槽邊的石頭下
24
      

      
庭院里的花盆底下
18
      

      
干草地中
2
      A．高溫干燥    B．陰暗潮濕    C．空氣污濁    D．陽(yáng)光充足．
      

			
      

			
      
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