分析 此題考查的是病原體與傳染病的預(yù)防措施.結(jié)合題意,分析解答.
解答 解:(1)引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物,稱做病原體.因此,H7N9禽流感的病原體是H7N9禽流感病毒.
(2)傳染病是指由病原體引起的,能夠在人與人之間、人與動(dòng)物之間傳播的疾病,具有傳染性和流行性的特點(diǎn),H7N9禽流感屬于傳染病,因此具有傳染性和流行性的特點(diǎn).
(3)傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是:傳染源、傳播途徑和易感人群.傳染源:能夠散播病原體的人或動(dòng)物.傳播途徑:病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑叫傳播途徑,如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等.易感人群:對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群.預(yù)防傳染病的措施為:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群,因此醫(yī)護(hù)人員把禽流感患者的密切接觸者進(jìn)行醫(yī)學(xué)隔離一段時(shí)間,這種措施屬于控制傳染源.
(4)由(3)可知,防疫人員對(duì)其進(jìn)行噴藥消毒等,這種措施屬于切斷傳播途徑.
(5)小敏接種過乙肝疫苗,她認(rèn)為自己體內(nèi)有抗體,不會(huì)患上H7N9型禽流感,她的想法不對(duì)
故答案為:(1)H7N9禽流感病毒;(2)流行性;(3)控制傳染源;(4)切斷傳播途徑.(5)不對(duì)
點(diǎn)評(píng) 此題綜合性較強(qiáng),要結(jié)合實(shí)際傳染病的例子來考查傳染病的預(yù)防措施的知識(shí),注意對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用.
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 毒品損害人的大腦和心臟 | |
B. | 少量吸毒能增強(qiáng)人體免疫力 | |
C. | 毒品具有成癮性,一旦染上很難戒除 | |
D. | 青少年要提高警惕,自覺抵制毒品 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蒸騰作用能促進(jìn)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸 | |
B. | 植物的氣孔很小,通過氣孔散失的水分很少 | |
C. | 蒸騰作用散失水分的“門戶”是氣孔 | |
D. | 上表皮氣孔少,可減少水分的散失 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鳥類身體被有羽毛、前肢變成翼,與飛行生活相適應(yīng) | |
B. | 節(jié)肢動(dòng)物身體分頭、胸、腹三部分,與飛行生活相適應(yīng) | |
C. | 鯽魚體表覆蓋黏滑的鱗片,身體呈流線型,與水生生活相適應(yīng) | |
D. | 爬行動(dòng)物體表覆蓋鱗片,有利于防止體內(nèi)水分的散失,與陸地生活相適應(yīng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物能適應(yīng)環(huán)境 | B. | 生物能影響環(huán)境 | C. | 環(huán)境能適應(yīng)生物 | D. | 環(huán)境能影響生物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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