分析 根據(jù)圖示提供的信息可知:圖中②是綠色植物和動(dòng)物向空氣中釋放二氧化碳的呼吸作用過(guò)程;①是綠色植物吸收空氣中的二氧化碳,進(jìn)行光合作用的過(guò)程;③是細(xì)菌、真菌把殘枝、敗葉、尸體、糞便等分解成二氧化碳、水、無(wú)機(jī)鹽的過(guò)程.
解答 解:(1)光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過(guò)程.細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過(guò)程叫做植物的呼吸作用.呼吸作用主要是在線粒體內(nèi)進(jìn)行的.所以圖示中的①是光合作用,②是呼吸作用.
(2)③是分解者將動(dòng)植物的尸體、糞便轉(zhuǎn)化為二氧化碳和水、無(wú)機(jī)鹽的過(guò)程.
(3)能量的流動(dòng)是沿食物鏈逐級(jí)遞減的,單向的,不循環(huán).一般地說(shuō):輸入到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量中,只有10%-20%的能量能流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí),某生態(tài)系統(tǒng)中有a、b、c、d四種生物組成的一條食物鏈,并且四者的能量關(guān)系為d>c>b>a,這條食物鏈為:d→c→b→a;如果流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是8.0×l09千焦,從理論上推算,初級(jí)消費(fèi)者所獲得的總能量最多為1.6×109千焦.
(4)在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的.這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種調(diào)節(jié)能力有一定限度的.當(dāng)外界因素的干擾超過(guò)了這種限度時(shí),生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
故答案為:(1)光合作用和呼吸作用
(2)無(wú)機(jī)鹽
(3)d→c→b→a; 1.6×109千焦
(4)自動(dòng)調(diào)節(jié)
點(diǎn)評(píng) 根據(jù)題目提供的信息解決實(shí)際問(wèn)題,需要同學(xué)們?cè)诶喂陶莆栈A(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上靈活作答.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體的肺變大 | B. | 參與呼吸的肺泡數(shù)目增多 | ||
C. | 呼吸頻率加快 | D. | 呼吸深度增加 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 免疫能夠破壞人體本身所產(chǎn)生的損傷細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞 | |
B. | 免疫一定是對(duì)人體有益的,越強(qiáng)越好 | |
C. | 過(guò)敏反應(yīng)是人體在免疫功能失調(diào)時(shí)引發(fā)的疾病 | |
D. | 當(dāng)抗原清除后,人體還將保持產(chǎn)生抗體的能力 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若?②為腦部毛細(xì)血管,則曲線代表二氧化碳的含量變化 | |
B. | 若?②為腎小管外的毛細(xì)血管,則曲線代表尿素含量的變化 | |
C. | 若②?為肺泡外的毛細(xì)血管,則曲線可代表氧氣含量的變化 | |
D. | 若?②為小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管,則曲線代表氨基酸含量的變化 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能培育植物新品種 | B. | 可培育出無(wú)病毒植株 | ||
C. | 方法簡(jiǎn)單,操作簡(jiǎn)便,成本低廉 | D. | 能在較短的時(shí)間內(nèi)大量地繁殖植物 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 巖石圈是一切陸生生物的“立足點(diǎn)” | |
B. | 科學(xué)探究的一般過(guò)程是從作出假設(shè)開(kāi)始的 | |
C. | 科學(xué)觀察也包括直接用肉眼進(jìn)行的觀察 | |
D. | 在科學(xué)探究中,用不同的方法處理相同的數(shù)據(jù),常常可以說(shuō)明不同的問(wèn)題 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)有無(wú)葉綠體 | B. | 細(xì)胞有無(wú)細(xì)胞壁 | ||
C. | 細(xì)胞有無(wú)成形的細(xì)胞核 | D. | 營(yíng)養(yǎng)方式是否為異養(yǎng) |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com