11．如圖表示人體的胸廓，當(dāng)膈肌由狀態(tài)A向狀態(tài)B轉(zhuǎn)換時(shí)，進(jìn)行的生理過(guò)程是（　�。�
A．膈肌收縮，完成吸氣動(dòng)作B．膈肌收縮，完成呼氣動(dòng)作
C．膈肌舒張，完成吸氣動(dòng)作D．膈肌舒張，完成呼氣動(dòng)作

分析 呼吸運(yùn)動(dòng)包括吸氣和呼氣兩個(gè)過(guò)程，如下：

據(jù)此解答．

解答 解：呼吸運(yùn)動(dòng)是由呼吸肌的收縮和舒張引起的；當(dāng)膈肌與肋間肌收縮，引起胸腔前后、左右及上下徑均增大，肺隨之?dāng)U大，造成肺內(nèi)氣壓小于外界大氣壓，外界氣體進(jìn)入肺內(nèi)，形成主動(dòng)的吸氣運(yùn)動(dòng)；當(dāng)膈肌和肋間外肌舒張時(shí)，肋骨與胸骨因本身重力及彈性而回位，結(jié)果胸廓縮小，肺也隨之回縮，造成肺內(nèi)氣壓大于外界氣壓，肺內(nèi)氣體排出肺，形成被動(dòng)的呼氣運(yùn)動(dòng)．圖示中，當(dāng)膈肌由狀態(tài)A向狀態(tài)B轉(zhuǎn)換時(shí)，胸腔容積擴(kuò)大，肺內(nèi)氣壓減小，外界氣體進(jìn)入肺，完成吸氣過(guò)程，此時(shí)膈肌收縮，故A符合題意．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了呼吸運(yùn)動(dòng)的吸氣過(guò)程中膈肌、膈的頂部位置、肺的容積和肺內(nèi)氣壓的關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．《中華人民共和國(guó)獻(xiàn)血法》規(guī)定：國(guó)家實(shí)行無(wú)償獻(xiàn)血制度．因?yàn)榻】党赡耆艘淮潍I(xiàn)血多少毫升，不會(huì)影響身體健康．（　�。�
A．200-400B．400-500C．600-700D．800-900

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．20世紀(jì)60年代用DDT來(lái)殺滅稻螟的效果很好，但到了20世紀(jì)80年代殺螟效果不好，其原因是（　�。�
A．20世紀(jì)80年代使用的DDT品質(zhì)較過(guò)去差
B．稻螟長(zhǎng)期沾染DDT，體表形成抵抗DDT的保護(hù)膜
C．選擇作用使種群（一定空間內(nèi)同種生物的群體）中抗DDT的稻螟比例增大
D．長(zhǎng)期使用DDT導(dǎo)致稻螟體內(nèi)產(chǎn)生抗DDT的抗體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)細(xì)胞分裂、分化的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞分化后，細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)不變，執(zhí)行的功能相同
B．細(xì)胞分裂后，親子代細(xì)胞染色體的形態(tài)和數(shù)目相同
C．細(xì)胞分裂后，親子代細(xì)胞核中含有的遺傳物質(zhì)相同
D．細(xì)胞癌變后，會(huì)“瘋狂”分裂和生長(zhǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列不是細(xì)菌的真正用途是（　�。�
A．生產(chǎn)抗生素B．凈化污水C．食品加工D．產(chǎn)生沼氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

16．如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．a、b、c、d構(gòu)成一個(gè)反射弧
B．d能將來(lái)自c的神經(jīng)沖動(dòng)傳至e，引起反射
C．若b切斷，當(dāng)刺激a時(shí)則e有反應(yīng)
D．若d切斷，當(dāng)刺激a時(shí)則e有反應(yīng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖三是尿的形成示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖填空：
（1）在尿的形成過(guò)程中要經(jīng)過(guò)兩個(gè)作用過(guò)程，即圖中的A腎小球的過(guò)濾作用和C腎小管的重吸收作用，通過(guò)A過(guò)程形成的液體B為原尿，
通過(guò)C過(guò)程形成的液體D為尿液．
（2）與圖中的G相連的小血管E為入球小動(dòng)脈．
（3）液體在A過(guò)程中，除了血液中的血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)以外，血漿中的一部分水分、葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽和尿素等物質(zhì)都可以通過(guò)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．圖為幾種細(xì)菌和真菌的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察，回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出圖中三種生物的名稱：圖A青霉；圖B細(xì)菌；圖C酵母菌．
（2）圖A中①的名稱是孢子；圖B中①的名稱是鞭毛，它是運(yùn)動(dòng)“器官”．⑥是莢膜，作用是保護(hù)作用．
（3）圖中屬于原核生物的是圖B．在不良的環(huán)境下，這類生物的細(xì)胞壁增厚，形成芽孢．
（4）依靠孢子進(jìn)行繁殖的是圖A、C中的生物．
（5）圖中三類生物營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．自然界現(xiàn)存的生物，都是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代進(jìn)化而來(lái)的，下面有關(guān)生物的起源和進(jìn)化論述中，科學(xué)的是（　�。�
A．在越古老的地層中，成為化石的生物越簡(jiǎn)單，那么在越晚近的地層中，成為化石的生物一定越復(fù)雜
B．通過(guò)學(xué)習(xí)生物的進(jìn)化的大致歷程，我們知道蕨類植物是有苔蘚植物進(jìn)化來(lái)的
C．通過(guò)對(duì)不同生物種類的形態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較，可以推斷它們之間的親緣關(guān)系
D．從無(wú)機(jī)小分子到有機(jī)小分子，再到原始生命，每一步都得到科學(xué)家的證實(shí)

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