分析 草履蟲(chóng)雖然只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成,但也能完成營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動(dòng)、生殖等生命活動(dòng),并能對(duì)外界的刺激的作出反應(yīng).
解答 解:(1)提出問(wèn)題:草履蟲(chóng)能否對(duì)外界的刺激作出反應(yīng)?
(2)作出假設(shè):應(yīng)用已有知識(shí),對(duì)問(wèn)題的答案提出可能的設(shè)想,我們可以正面假設(shè),也可以反面假設(shè),一般采取正面假設(shè),如:草履蟲(chóng)能對(duì)外界的刺激作出反應(yīng).
(3)探究實(shí)驗(yàn)要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).在A載玻片一側(cè)的培養(yǎng)液中加鹽(有害刺激),在B載玻片一側(cè)的培養(yǎng)液中加肉汁(有利刺激);C載玻片上不作處理,用它作為對(duì)照.
(4)分析以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得出結(jié)論:草履蟲(chóng)對(duì)外界的刺激會(huì)做出反應(yīng),逃避不利刺激而趨向于有利刺激.
故答案為:
(1)草履蟲(chóng)能否對(duì)外界的刺激作出反應(yīng)
(2)草履蟲(chóng)能(或不能)對(duì)外界刺激作出反應(yīng)
(3)對(duì)照
(4)趨向;逃避
點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵掌握單細(xì)胞生物對(duì)外界刺激的反應(yīng).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲是生產(chǎn)者 | |
B. | 丁是分解者 | |
C. | 圖中包括的食物鏈?zhǔn)羌住摇?/td> | |
D. | 如果該生態(tài)系統(tǒng)缺少甲,物質(zhì)循環(huán)將不受影響. |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 野駱駝 | B. | 野驢 | C. | 東北虎 | D. | 藏羚羊 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂的結(jié)果 | B. | 細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果 | C. | 細(xì)胞分化的結(jié)果 | D. | 細(xì)胞伸長(zhǎng)的結(jié)果 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蜜蜂汲取花蜜、采集花粉時(shí)可以幫助植物傳粉 | |
B. | 動(dòng)物通過(guò)呼吸作用將體內(nèi)部分有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物從而促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) | |
C. | 人為捕殺某種動(dòng)物或者隨意引進(jìn)某種動(dòng)物不會(huì)影響生態(tài)平衡 | |
D. | 松樹(shù)將收獲的松子儲(chǔ)存在地面下,可以幫助植物傳播種子 |
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