聶利同學(xué)在一個(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上,雙翅沒有振動(dòng),仍嗡嗡地叫個(gè)不停。她對(duì)《十萬個(gè)為什么》中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動(dòng)雙翅產(chǎn)生的”這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑。蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里?下面是聶利同學(xué)的主要探索過程:
①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上,蜜蜂仍然發(fā)聲。
②剪去多只蜜蜂的雙翅,蜜蜂仍然發(fā)聲。
③在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點(diǎn)”,蜜蜂發(fā)聲時(shí),黑點(diǎn)上下鼓動(dòng)。
④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn),蜜蜂不發(fā)聲。 請(qǐng)回答:
(1)聶利同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí),采用多只蜜蜂的目的是___________________。
(2)從實(shí)驗(yàn)①和②可得出的結(jié)論是_________________________。
(3)“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)”基于的假設(shè)是___________________。

(1)避免實(shí)驗(yàn)的偶然性
(2)蜜蜂發(fā)聲不是由雙翅振動(dòng)產(chǎn)生的
(3)蜜蜂是靠小黑點(diǎn)振動(dòng)發(fā)聲的
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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2010?湖州)聶利同學(xué)在一個(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上,雙翅沒有振動(dòng),仍嗡嗡地叫個(gè)不停. 她對(duì)《十萬個(gè)為什么》中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動(dòng)雙翅產(chǎn)生的”這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑.蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里?
    下面是聶利同學(xué)的主要探索過程:
    ①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上,蜜蜂仍然發(fā)聲.
    ②剪去多只蜜蜂的雙翅,蜜蜂仍然發(fā)聲.
    ③在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點(diǎn)”,蜜蜂發(fā)聲時(shí),黑點(diǎn)上下鼓動(dòng).
    ④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn),蜜蜂不發(fā)聲.
    請(qǐng)回答:(1)聶利同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí),采用多只蜜蜂的目的是
    避免實(shí)驗(yàn)的偶然性
    避免實(shí)驗(yàn)的偶然性

    (2)從實(shí)驗(yàn)①和②可得出的結(jié)論是
    蜜蜂發(fā)聲不是由雙翅振動(dòng)產(chǎn)生的
    蜜蜂發(fā)聲不是由雙翅振動(dòng)產(chǎn)生的

    (3)“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)”基于的假設(shè)是
    蜜蜂是靠小黑點(diǎn)振動(dòng)發(fā)聲的
    蜜蜂是靠小黑點(diǎn)振動(dòng)發(fā)聲的

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    科目:初中生物 來源:湖州 題型:解答題

    聶利同學(xué)在一個(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上,雙翅沒有振動(dòng),仍嗡嗡地叫個(gè)不停. 她對(duì)《十萬個(gè)為什么》中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動(dòng)雙翅產(chǎn)生的”這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑.蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里?
    下面是聶利同學(xué)的主要探索過程:
    ①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上,蜜蜂仍然發(fā)聲.
    ②剪去多只蜜蜂的雙翅,蜜蜂仍然發(fā)聲.
    ③在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點(diǎn)”,蜜蜂發(fā)聲時(shí),黑點(diǎn)上下鼓動(dòng).
    ④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn),蜜蜂不發(fā)聲.
    請(qǐng)回答:(1)聶利同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí),采用多只蜜蜂的目的是______.
    (2)從實(shí)驗(yàn)①和②可得出的結(jié)論是______.
    (3)“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)”基于的假設(shè)是______.

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    聶利同學(xué)在一個(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上,雙翅沒有振動(dòng),仍嗡嗡地叫個(gè)不停。她對(duì)《十萬個(gè)為什么》中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動(dòng)雙翅產(chǎn)生的”這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑。蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里?

    下面是聶利同學(xué)的主要探索過程:

    ①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上,蜜蜂仍然發(fā)聲。

    ②剪去多只蜜蜂的雙翅,蜜蜂仍然發(fā)聲。

    ③在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點(diǎn)”,蜜蜂發(fā)聲時(shí),黑點(diǎn)上下鼓動(dòng)。

    ④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn),蜜蜂不發(fā)聲。

    請(qǐng)回答:

    (1)聶利同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí),采用多只蜜蜂的目的是______。

    (2)從實(shí)驗(yàn)①和②可得出的結(jié)論是______。

    (3)“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)”基于的假設(shè)是______。

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    科目:初中生物 來源:2010年浙江省湖州市中考生物試卷(解析版) 題型:解答題

    聶利同學(xué)在一個(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上,雙翅沒有振動(dòng),仍嗡嗡地叫個(gè)不停. 她對(duì)《十萬個(gè)為什么》中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動(dòng)雙翅產(chǎn)生的”這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑.蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里?
    下面是聶利同學(xué)的主要探索過程:
    ①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上,蜜蜂仍然發(fā)聲.
    ②剪去多只蜜蜂的雙翅,蜜蜂仍然發(fā)聲.
    ③在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點(diǎn)”,蜜蜂發(fā)聲時(shí),黑點(diǎn)上下鼓動(dòng).
    ④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn),蜜蜂不發(fā)聲.
    請(qǐng)回答:(1)聶利同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí),采用多只蜜蜂的目的是______.
    (2)從實(shí)驗(yàn)①和②可得出的結(jié)論是______.
    (3)“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)”基于的假設(shè)是______.

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