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【題目】在相對性狀的遺傳中，如果D是顯性基因，d是隱性基因，而生物表現(xiàn)的是隱性性狀，那么基因組成

A．可能是DD B．可能是Dd C．一定是Dd D．一定是dd

【答案】D

【解析】

試題分析：當控制某一性狀的一對基因一個是顯性、一個是隱性時，表現(xiàn)為顯性性狀；當控制某一性狀的基因都是顯性時，表現(xiàn)為顯性性狀；當控制某一性狀的基因都是隱性時，表現(xiàn)為隱性性狀。如果D是顯性基因，d是隱性基因，則顯性性狀的基因組成是DD或Dd；隱性性狀的基因組成是dd。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】化石是生物的 、 或生活 ，由于種種原因被埋在地層中，經過千萬年的復雜變化逐漸形成的 。

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【題目】某人用眼不當導致近視，這不屬于可遺傳的變異。

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【題目】如下圖是生物圈中碳循環(huán)(碳元素循環(huán))的示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

(1)無機環(huán)境中的碳元素以_____________形式存在；在生物群落中以_____________形式存在。（填物質名稱）

(2) 無機環(huán)境的碳元素是通過乙的①____________進入生物群落的；又通過生物體的②③④__________和⑤_______________兩項生命活動回到無機環(huán)境。（填生理過程）

(3)圖中甲乙丙分別代表生態(tài)系統(tǒng)的什么組成成分？

_____________、___________、__________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】鑒別一個細胞是動物細胞還是植物細胞，應檢查它有無（ ）

A．葉綠體 B．液泡 C．線粒體 D．細胞壁

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】紅紅學習了“皮膚能阻擋微生物侵人人體”的相關知識后，她想了解果皮能否成為阻擋微生物的屏障。于是設計了如下實驗：

步驟一：取三個新鮮、等大的蘋果，洗凈、消毒，分別標為A、B、C。

步驟二：再取一個腐爛的蘋果，將牙簽插入這個蘋果的腐爛部位，然后拔出，用該牙簽的尖端輕輕地在A蘋果的表面滑動，不劃破果皮；將牙簽再次插入腐爛的蘋果里，然后拔出，用牙簽尖端在B蘋果上劃出一條狹長的劃痕，并劃破果皮；對C蘋果不做任何處理。

步驟三：將A、B、C三個蘋果分別放人相同的三個消毒過的塑料袋中，放在溫暖的地方。每天觀察一次，并記錄觀察到的實驗現(xiàn)象。

根據(jù)上述實驗，回答下列問題：

（1）為什么要將三個蘋果洗凈、消毒? ________________________________________ 。

（2）實驗中，把牙簽插入蘋果腐爛部位的目的是 ________________________________ 。

（3）在實驗中，A、B、C三個蘋果起相互_____________________________________作用。

（4）請你幫助該同學設計一個表格，用來記錄前三天觀察到的現(xiàn)象(實驗現(xiàn)象不需填寫)：

_______

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物能夠表現(xiàn)出非生物所不具有的生命現(xiàn)象．下列古詩描述的現(xiàn)象中，不包含生命現(xiàn)象的是（ ）

A．種豆南山下，草盛豆苗稀 B．離離原上草，一歲一枯榮

C．夜來風雨聲，花落知多少 D．床前明月光，疑是地上霜

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【題目】用顯微鏡觀察小魚尾鰭內血液的流動實驗，如圖，請回答：

（1）把小魚的尾鰭蓋上載玻片，將培養(yǎng)皿放在載物臺上，用____（低倍或高倍）顯微鏡觀察尾鰭血管內血液的流動情況。實驗時，用手輕輕向左移動培養(yǎng)皿，顯微鏡下看到的物像會向____移動。

（2）在鏡下看到紅細胞呈單行移動的血管是____。血管甲的血流方向如圖所示，可以判斷甲是____血管。

（3）觀察過程中，應時常用滴管往棉絮上滴水以保持濕潤，因為小魚用____呼吸。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，廣口瓶內盛有少量澄清石灰水，內放一株綠色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封．
（1）要驗證綠色植物的呼吸作用，需將裝置放置在黑暗的環(huán)境中，目的是避免瓶內的植物進行作用，對實驗結果產生干擾．
（2）在黑暗中放置較長時間后，發(fā)現(xiàn)廣口瓶中澄清的石灰水變得 ， 表明植物作用釋放的與澄清石灰水發(fā)生了反應．
（3）然后，將該裝置移到陽光下較長時間，取下其中一片葉進行脫色、漂洗、滴碘處理，結果發(fā)現(xiàn)葉片（填“變藍“或“不變藍“），原因是 ．
（4）該實驗設計的不足之處是 ．

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