Question

（2011?青島）人體每天必須從外界獲取一定量的營養(yǎng)物質(zhì)才能健康的生活，下圖表示各種營養(yǎng)物質(zhì)在人體內(nèi)的變化過程，請據(jù)圖回答：

（1）圖中a、b過程分別代表人體 的

消化

和

吸收

，完成b過程的主要器官與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點是：①其長度5至6米；③其內(nèi)表面有

皺襞

和絨毛．
（2）尿的形成需要經(jīng)歷

腎小球的濾過

作用和

腎小管的重吸收

作用兩個生理過程．
（3）c過程主要發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的

線粒體

（能量轉(zhuǎn)換器）中．
（4）某同學(xué)為驗證“唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”，設(shè)計了如下實驗方法和步驟：①取兩支試管分別編號為A、B，各注入2毫升淀粉糊；②漱口后收集唾液；③A試管中加入2毫升唾液；④向兩支試管中各滴加2滴碘液；⑤兩支試管震蕩后放人37℃水中保溫5-10分鐘；⑥取出兩支試管，觀察顏色變化．
A．指出實驗步驟中的兩處錯誤并加以改正：

向A試管中加入2毫升唾液的同時應(yīng)該向B試管中加入相同量的清水；應(yīng)該先水浴后再滴加碘液

B．按改正后的實驗步驟進(jìn)行實驗，通過實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論是：

唾液淀粉酶對淀粉有消化作用

．

Answer 1

分析：圖示為人體新陳代謝的部分生理過程示意圖，由“食物”到“循環(huán)系統(tǒng)”表示人體通過消化系統(tǒng)從外界獲得營養(yǎng)物質(zhì)，“循環(huán)系統(tǒng)”的右邊表示人體細(xì)胞分解氧化有機(jī)物釋放能量共人體生命活動的需要，“循環(huán)系統(tǒng)”的下面表示體內(nèi)的代謝廢物通過泌尿系統(tǒng)排出．

解答：解：（1）食物中含有的蛋白質(zhì)、糖類、脂肪這些大分子的營養(yǎng)物質(zhì)是不溶于水的，必須在消化道內(nèi)變成小分子的能溶于水的物質(zhì)后，才能被消化道壁吸收；在消化道內(nèi)將食物分解成可以吸收的營養(yǎng)物質(zhì)的過程叫做消化；營養(yǎng)物質(zhì)通過消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過程叫做吸收．因此圖中a、b分別表示消化和吸收的過程；小腸是消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官，這是因為小腸有與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點：小腸長約5～6 m，小腸內(nèi)具有腸液、胰液和膽汁等多種消化液；小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞，皺襞上有小腸絨毛，增大了消化和吸收的面積；小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管，絨毛壁、毛細(xì)血管壁、毛細(xì)淋巴管壁都是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的，有利于營養(yǎng)物質(zhì)的吸收．
（2）尿的形成過程主要包括腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用兩個過程．
（3）細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用；c過程表示的是人體的呼吸作用，呼吸作用在細(xì)胞的線粒體內(nèi)進(jìn)行．
（4）A分析該同學(xué)的實驗設(shè)置可知，他的實驗設(shè)置存在兩個錯誤：向A試管中加入2毫升唾液的同時應(yīng)該向B試管中加入相同量的清水；應(yīng)該先水浴后再滴加碘液．
B該實驗的實驗現(xiàn)象是：A試管滴加碘液后不變藍(lán)色，說明淀粉被分解了，B試管滴加碘液后變藍(lán)色，說明淀粉沒有被分解；比較A、B兩試管的實驗結(jié)果可知：唾液淀粉酶對淀粉有消化作用．
故答案為：（1）消化；吸收；皺襞
（2）腎小球的濾過作用；腎小管的重吸收
（3）線粒體
（4）A向A試管中加入2毫升唾液的同時應(yīng)該向B試管中加入相同量的清水；應(yīng)該先水浴后再滴加碘液
B唾液淀粉酶對淀粉有消化作用

點評：此題考查的知識點較多，解答時要注意逐題做好分析．