無機環(huán)境中的二氧化碳通過
光合
光合
作用進入生物體．生物體重的含碳化合物，又可以通過動物和植物的
呼吸
呼吸
作用以及微生物的
分解
分解
作用產(chǎn)生二氧化碳，回到無機環(huán)境．由此可知，組成生物體的物質在生物與無機環(huán)境之間是
循環(huán)
循環(huán)
的．
分析：此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)中二氧化碳的循環(huán)．在生態(tài)系統(tǒng)中，組成生物體的化學元素，從無機環(huán)境開始，經(jīng)生產(chǎn)者，消費者和分解者又回到無機環(huán)境中，完成一個循環(huán)過程．
解答：解：光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并釋放出氧氣的過程．動物作為消費者，直接或間接地以植物為食，通過消化和吸收，將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質．這些有機物在動物體內(nèi)經(jīng)過分解，釋放能量，同時也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質．這些物質可以被生產(chǎn)者利用，動物排出的糞便或遺體經(jīng)過分解者的分解后，也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質．
故答案為：光合；呼吸；分解；循環(huán)．
點評：解此題的關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)中二氧化碳的循環(huán)．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?鼓樓區(qū)二模）如圖是一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請據(jù)圖回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者屬于
第一
第一
營養(yǎng)級．
（2）無機環(huán)境中的二氧化碳通過綠色植物的
光合作用
光合作用
進入生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)中的碳元素又通過生物的
分解
分解
作用回到無機環(huán)境．
（3）噴灑農(nóng)藥防治蟲害，食蟲鳥的數(shù)量變化是
減少
減少
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

全球生物生產(chǎn)力約32%來自海洋生態(tài)系統(tǒng)．右圖是某海洋生態(tài)系統(tǒng)，請據(jù)圖回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
藻類
藻類
，它們通過葉綠體利用光能將無機環(huán)境中的
二氧化碳
二氧化碳
氣體轉化成有機物并釋放氧氣，這一過程被稱為
光合
光合
作用，從而使碳元素進入生物群落中．從生態(tài)系統(tǒng)的成分來看，圖中所示的其他生物統(tǒng)稱為
消費
消費
者，它們通過
呼吸
呼吸
作用分解有機物使碳元素回到無機環(huán)境，完成物質循環(huán)．
（2）若該生態(tài)系統(tǒng)水質受到嚴重污染，將造成藻類大量繁殖，引發(fā)赤潮．赤潮現(xiàn)象中某些藻類體內(nèi)含有毒素，當其他生物攝食有毒藻類后，毒素將在生物體內(nèi)積累，甚至引起生物死亡．請據(jù)圖寫出赤潮生物引起人體中毒的最長食物鏈：
藻類→蝦→魚→人
藻類→蝦→魚→人
．該食物鏈的各種生物中，含有能量最多的是
藻類
藻類
，體內(nèi)毒素積存最多的是
人
人
．該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是
光能
光能
，其能量傳遞具有單向流動和
逐級遞減
逐級遞減
的特點．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?成都）如圖是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖．

（1）無機環(huán)境中的二氧化碳主要通過植物的
光合
光合
作用進人食物鏈．進入食物的“碳”主要以
二氧化碳
二氧化碳
的形式在食物鏈之間進行傳遞，最終主要通過
呼吸作用
呼吸作用
和
分解作用
分解作用
兩條途徑返回到無機環(huán)境中去．
（2）二氧化碳是造成溫室效應的主要物質．據(jù)研究，近百年來，地球表面溫度逐年上升的直接原因是大氣中二氧化碳含量越來越高．如圖說明，造成大氣中二氧化碳含量逐年升高的原因是：①
消耗了大量的化石燃料
消耗了大量的化石燃料
；②
森林的嚴重破壞
森林的嚴重破壞
．因此，人們可以采取的措施是：①
多種植花草樹木
多種植花草樹木
；②
減少含碳燃料的使用
減少含碳燃料的使用
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

無機環(huán)境中的二氧化碳通過________________作用進入生物體。生物體重的含碳化合物，又可以通過動物和植物的_______________作用以及微生物的_______________作用產(chǎn)生二氧化碳，回到無機環(huán)境。由此可知，組成生物體的物質在生物與無機環(huán)境之間是________________的。

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