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17．能夠運輸水和無機鹽的結構是（　�。�
A．篩管B．導管C．韌皮部D．樹皮

分析 植物體有兩種輸導管道--導管與篩管．導管位于植物體莖內的木質部中，由下而上輸送水和無機鹽的管道．而篩管是植物體中由上而下輸導有機物的管道．

解答 解：導管是由一種死亡了的，只有細胞壁的細胞構成的，而且上下兩個細胞是貫通的．它位于維管束的木質部內，它的功能是把從根部吸收的水和無機鹽輸送到全身各器官，運輸方向自下而上．根、莖、葉、花、果實、種子內都有導管如桔瓣上的脈絡．種子的種臍就是導管進入種子的痕跡，而且它們內的導管都是相通的．
故選：B

點評 解答此類題目的關鍵是理解導管的位置和功能和分布．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

7．大豆屬于雙子葉植物，它的種子結構包括胚芽、胚軸、胚根、子葉．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子”是描述花生的謎語．在植物個體發(fā)育過程中，“麻屋子”“白胖子”分別是由什么結構發(fā)育而來的（　　）
A．受精卵、胚珠B．子房壁、子房C．子房壁、受精卵D．子房壁、胚珠

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列動物類群屬于無脊椎動物的是（　　）
A．魚類B．兩棲類C．鳥類D．節(jié)肢動物

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．如圖是生態(tài)系統(tǒng)的概念圖及某生態(tài)系統(tǒng)部分結構示意圖，請據圖回答下列問題．

（1）補充完善（圖一）生態(tài)系統(tǒng)組成概念圖．
A生產者 B動物 C分解者 D非生物部分
（2）生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃（捕食與被捕食）的關系而形成的鏈狀結構叫做食物鏈．（圖二）生態(tài)系統(tǒng)中共有4條食物鏈，其中最長的一條是草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹．
（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數量和所占比例是相對穩(wěn)定的，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力，且這種能力是有一定限度的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關動物的形態(tài)結構與生活環(huán)境相適應的敘述，不正確的是（　　）
A．哺乳動物牙齒分化既提高了攝取食物的能力，又增強了對食物的消化能力
B．野兔神經系統(tǒng)發(fā)達，能迅速發(fā)現并躲避天敵
C．鯽魚身體呈梭形，用鰓呼吸，適于在水中生活
D．蜥蜴的肺不發(fā)達，用皮膚輔助呼吸，以增強對陸地環(huán)境的適應

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．小明喜歡用啞鈴鍛煉上肢．請據下圖分析回答問題．
（1）圖A表示屈肘動作
（2）①表示肱二頭肌，在圖A中處于收縮狀態(tài)；圖B中①的狀態(tài)是舒張
（3）鉛球運動員在把鉛球放在肩上，彎曲前臂，到投擲鉛球的過程中，處于收縮狀態(tài)是肱二頭肌，處于舒張狀態(tài)的是肱三頭肌．（填序號）
（4）當你雙手自然下垂時，感覺到比較輕松，是因為①②均處于舒張狀態(tài)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．番茄是重要的園藝作物，為了研究番茄植物的小生理現象，有同學做了如下實驗：在透明密閉小室內，放置兩個培養(yǎng)罐，分別放在植物營養(yǎng)液和二氧化碳緩沖液（二氧化碳緩沖液可以使室內二氧化碳的量保持恒定），如裝置圖1．調節(jié)燈的光照強度，根據毛細血管內水柱左右移動情況，繪制圖2．此實驗不考慮溫度等因素對小室內氣體體積的影響．

（1）植物葉片制造的有機物通過篩管運輸到根部．
（2）若A培養(yǎng)罐中的營養(yǎng)液缺少含磷的無機鹽，植物的表現是B（填字母）
A．植株矮小，葉片發(fā)黃；B．植株特別矮小，葉片暗綠色；
C．莖稈軟，易倒伏，葉片邊緣褐色，逐漸枯焦
（3）自然情況下，過強光照會導致番茄幼苗氣孔關閉，引起二氧化碳供應不足，導致光合作用速率下降．
（4）要證明番茄幼苗呼吸作用消耗氧氣，應將該裝置放在環(huán)境中，此時毛細血管中的水柱移動方式是B（填字母）   
A．不移動  B．向左移動；C．向右移動
（5）圖2中，在b光照強度下，水柱不移動的原因：該光照強度下光合作用與呼吸作用強度相等．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖不是細菌的三種類型，圖中①、②、③依次是（　�。�
A．球菌、桿菌、螺旋菌B．球菌、螺旋菌、桿菌
C．桿菌、球菌、螺旋菌D．桿菌、螺旋菌、球菌

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