(2013?德州)科學(xué)研究中經(jīng)常用模擬實(shí)驗(yàn)來解決不能或不便用直接實(shí)驗(yàn)法解決的問題,便于提高效率、獲取證據(jù).依據(jù)如圖對(duì)米勒模擬實(shí)驗(yàn)的解釋錯(cuò)誤的是(  )
分析:關(guān)生命起源的學(xué)說有很多,其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說.此題主要考查的是米勒的實(shí)驗(yàn)及其結(jié)論,據(jù)此解答.
解答:解:米勒的實(shí)驗(yàn)如上圖,將水注入左下方的③燒瓶?jī)?nèi),先將①玻璃儀器中的空氣抽去.然后打開左方的活塞,泵入甲烷、氨和氫氣的混合氣體(模擬原始大氣).再將③燒瓶?jī)?nèi)的水煮沸,使水蒸汽和混合氣體同在密閉的玻璃管道內(nèi)不斷循環(huán),并在另一容量為5升的大燒瓶中,經(jīng)受①內(nèi)的火花放電(模擬雷鳴閃電)一周,最后生成的有機(jī)物,經(jīng)過②冷凝器的冷卻后(模擬了原始大氣中的水蒸氣凝結(jié)降雨的過程),積聚在④儀器底部的溶液(模擬原始大氣中生成的有機(jī)物被雨水沖淋到原始海洋中).此實(shí)驗(yàn)結(jié)果生成了多種氨基酸,米勒的實(shí)驗(yàn)試圖向人們證實(shí),生命起源的第一步,即從無機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的.米勒的實(shí)驗(yàn)僅能證明無機(jī)小分子物質(zhì)可以形成有機(jī)小分子物質(zhì)氨基酸,而不是蛋白質(zhì),可見D符合題意.
故選:D
點(diǎn)評(píng):米勒的實(shí)驗(yàn)及結(jié)論的內(nèi)容在考試中經(jīng)?嫉,要注意理解和掌握.可結(jié)合米勒的實(shí)驗(yàn)裝置圖,來幫助理解和記憶.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?德州)某校生物興趣小組的同學(xué)在溫室里進(jìn)行植物栽培試驗(yàn),并在晴天內(nèi)對(duì)室內(nèi)空氣中的氧氣濃度進(jìn)行了24小時(shí)測(cè)定.下列曲線能正確表示測(cè)定結(jié)果的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?德州)遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)改變所致的疾。哂邢忍煨,終生性和家族性.病種多、發(fā)病率高.目前已發(fā)現(xiàn)的遺傳病超過3000種,估計(jì)每100個(gè)新生兒中約有3-10個(gè)患有各種不同的遺傳。鐖D是某家族的遺傳圖譜,分析回答下列問題:
(1)從遺傳角度分析,一對(duì)正常夫婦生一個(gè)患病女孩,此現(xiàn)象稱為
變異
變異

(2)根據(jù)遺傳圖譜可以看出,該遺傳病屬于
隱性基因
隱性基因
控制的遺傳病
(3)Ⅱ2雖然表現(xiàn)正常,但他可能攜帶致病基因,從理論上推算他攜帶致病基因的幾率是
2/3
2/3

(4)Ⅲ3和II4第一胎生一個(gè)女孩,如果他們可以生第二胎,第二胎生男孩的可能性是
50%
50%

(5)依據(jù)我國(guó)《婚姻法》規(guī)定,Ⅲ1和Ⅲ2不能結(jié)婚,主要原因是
近親結(jié)婚,后代患隱性遺傳病的幾率大大增加
近親結(jié)婚,后代患隱性遺傳病的幾率大大增加

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?連云港)科學(xué)探究是研究和學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要方法.關(guān)于“探究煙草浸出液對(duì)金魚呼吸次數(shù)的影響”實(shí)驗(yàn)的分析,正確的是(  )

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?恩施州)科學(xué)探究:
    許多生物知識(shí)“知其所以然”后更易掌握.大家都知道種子萌發(fā)需要氧氣,那么,種子萌發(fā)為什么需要氧氣呢?某生物興趣小組做了進(jìn)一步探究,認(rèn)為主要有兩個(gè)原因,其中一個(gè)原因是種子需要利用氧氣進(jìn)行某項(xiàng)生理活動(dòng),他們用能否產(chǎn)生二氧化碳來判定該生理活動(dòng)是否進(jìn)行.探究這一原因的實(shí)驗(yàn)方案如下:
    取甲、乙兩個(gè)大小相同的廣口瓶,分別裝入等量且相同的小麥種子,加入適量的水,將甲瓶中的氣體抽盡并密封,乙瓶不做任何處理,然后置于20℃-25℃的相同環(huán)境中,幾天后用澄清石灰水檢驗(yàn).
(1)根據(jù)上述探究這一原因的實(shí)驗(yàn)方案,你認(rèn)為興趣小組在實(shí)驗(yàn)前會(huì)作出怎樣的假設(shè):
種子萌發(fā)需要利用氧氣進(jìn)行呼吸作用(或種子萌發(fā)不需要利用氧氣進(jìn)行呼吸作用)
種子萌發(fā)需要利用氧氣進(jìn)行呼吸作用(或種子萌發(fā)不需要利用氧氣進(jìn)行呼吸作用)

(2)設(shè)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)的目的是
形成對(duì)照
形成對(duì)照

(3)你認(rèn)為種子萌發(fā)需要氧氣的兩個(gè)主要原因是?
種子的胚細(xì)胞需要利用氧氣進(jìn)行呼吸作用
種子的胚細(xì)胞需要利用氧氣進(jìn)行呼吸作用
;
呼吸作用為胚的發(fā)育提供能量(或提供動(dòng)力)
呼吸作用為胚的發(fā)育提供能量(或提供動(dòng)力)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案