【題目】如圖為“人類的起源與發(fā)展”示意圖,據(jù)圖回答問題:
(1)進(jìn)化論的創(chuàng)立者是_____。
(2)A圖表示的物種名為_____。
(3)依據(jù)已有證據(jù),古人類學(xué)家推測,在A之前自然環(huán)境曾發(fā)生過對人類起源有重大影響的變化,這一環(huán)境變化是_____。
(4)從A到B表示人類開始向著_____的方向發(fā)展,并且_____,為大腦發(fā)育提供了營養(yǎng)支持。
(5)從C到G,除著裝發(fā)生了變化之外,另外一個顯著的變化是_____。
【答案】達(dá)爾文 森林古猿 熱帶叢林變?yōu)橄洳菰?/span> 直立行走 學(xué)會用火 制造的工具越來越復(fù)雜
【解析】
人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿,F(xiàn)代類人猿包括:大猩猩、黑猩猩、長臂猿和猩猩。 在人類發(fā)展和進(jìn)化中的重大事件有:直立行走--制造和使用工具--大腦進(jìn)一步發(fā)達(dá)--語言的產(chǎn)生。直立行走是進(jìn)化發(fā)展的基礎(chǔ),是使用工具制造工具的基礎(chǔ)。
(1)達(dá)爾文在1859年出版的《物種起源》一書中系統(tǒng)地闡述了生物進(jìn)化學(xué)說:生物都有繁殖過剩的傾向;而生物的生存空間和食物是有限的,所以生物必須進(jìn)行生存斗爭;在同一種群中的個體存在著變異,具有能適應(yīng)環(huán)境的有利變異的個體將存活下來,并繁殖后代,不具有有利變異的個體就被淘汰;經(jīng)過長期的自然選擇,微小的變異就得到積累而成為顯著的變異,由此可能導(dǎo)致亞種和新種的形成。
(2)人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿,圖A是人類的祖先森林古猿。
(3)人類的進(jìn)化,由于氣候變化,使森林地區(qū)逐漸稀疏和縮減,樹叢間出現(xiàn)了空地,這就為森林古猿提供了到地面上活動的條件,逐漸由樹棲生活向著地面陸棲生活過渡。
(4)從A到B表示人類開始向著直立行走,直立行走使古人類能夠?qū)⑶爸夥懦鰜,使用工具。前肢所從事的活動越來越多,上肢更加靈巧,直立行走使前肢解放出來。并且用火烤制食物,從而改善了身體的營養(yǎng),有利于大腦的發(fā)育,大腦越來越發(fā)達(dá)。
(5)從C到G,除著裝發(fā)生了變化之外,另外一個顯著的變化是腦的發(fā)育,使人類制造和使用工具的能力越來越復(fù)雜,并且產(chǎn)生了語言,使其適應(yīng)環(huán)境的能力越來越強(qiáng)。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人之所以成為地球上“萬物之靈”,從行為理論上分析,是人類哪方面行為能力最強(qiáng)所致?( )
A. 捕食行為 B. 學(xué)習(xí)行為 C. 防御行為 D. 社群行為
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】將下列的細(xì)胞置入于清水中,短期內(nèi)細(xì)胞會發(fā)生脹破現(xiàn)象的是:
A. 草履蟲 B. 洋蔥表皮細(xì)胞 C. 人的紅細(xì)胞 D. 衣藻
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列選項中,全部屬于單細(xì)胞生物的是( )
A. 酵母菌、洋蔥、向日葵 B. 草履蟲、變形蟲、貓
C. 衣藻、喇叭蟲、眼蟲 D. 藍(lán)藻、大腸桿菌、病毒
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】考場上的你,大腦如陀螺般飛速運轉(zhuǎn),筆尖輕快地寫下答案。這些生命活動需要消耗能量,能量來自細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解。這個過程是怎樣的呢?
(1)吃飯時越嚼越甜,是圖1中1分泌的唾液淀粉酶將飯粒中的淀粉初步消化成_____的緣故。
(2)在消化管的某一部位內(nèi)抽取內(nèi)容物進(jìn)行化驗,結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中的脂肪類物質(zhì)還沒有被消化,蛋白質(zhì)卻已被初步消化,那么該部位應(yīng)該是[_____]_____。
(3)分泌的消化液中不含消化酶的結(jié)構(gòu)是[_____]_____。該消化液的名稱為_____。
(4)在圖2中X、Y、Z三條曲線代表食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況,圖中C字母代表的器官是_____,曲線_____代表蛋白質(zhì),它首先在胃中被_____(填寫酶的名稱)分解,最終被消化為_____才能夠被吸收。
(5)最主要的消化和吸收器官是[_____]_____,此外,_____只有消化功能而沒有吸收功能。
(6)對淀粉起消化作用的消化液有唾液、_____、_____。
(7)請寫出Z物質(zhì)的消化過程:_____。
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