分析 圖示甲表示綠色植物的葉片進(jìn)行某一項(xiàng)生理活動(dòng)時(shí)的示意圖,隨著葉片所進(jìn)行的生理活動(dòng)的不同,a、b、c、d所代表的物質(zhì)也各不相同;
圖乙中④表示細(xì)胞壁,⑤細(xì)胞膜,⑥葉綠體,⑦細(xì)胞核,⑧液泡,⑨線粒體,據(jù)此解答.
解答 解:(1)光合作用是指植綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程.光合作用的反應(yīng)式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣,可見(jiàn)進(jìn)行光合作用需要二氧化碳和水,并釋放出氧氣,故葉片中的a和c分別代表二氧化碳和水,b代表氧氣,d代表有機(jī)物.
圖乙表示植物細(xì)胞,其中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體,⑥葉綠體是綠色植物細(xì)胞中廣泛存在的一種含有葉綠素等色素的質(zhì)體,是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所.
(2)植物進(jìn)行蒸騰作用是水分通過(guò)葉片上的氣孔散失到大氣中,葉片散失水分的“門戶”是氣孔,其開(kāi)閉是由保衛(wèi)細(xì)胞控制的;導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)氖撬蜔o(wú)機(jī)鹽,方向自下而上,篩管運(yùn)輸?shù)氖怯袡C(jī)物方向自上而下.
(3)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、液泡、葉綠體,線粒體,圖乙中葉肉細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)有④細(xì)胞壁、⑧液泡和⑥葉綠體是植物細(xì)胞所特有的結(jié)構(gòu).
(4)間作套種、合理密植能使植物最大程度的接受陽(yáng)光,充分進(jìn)行光合作用,提高光合作用的效率,制造更多的有機(jī)物,增加產(chǎn)量.所以間作套種、合理密植是為了提高甲圖中光合作用的效率.
故答案為:
(1)氧氣;有機(jī)物;⑥葉綠體;
(2)氣孔;水分;
(3)④⑥⑧;
(4)A.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂的結(jié)果是使細(xì)胞的體積增大 | |
B. | 膈是哺乳動(dòng)物所特有的結(jié)構(gòu) | |
C. | 人只要靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成奔跑的動(dòng)作 | |
D. | 大量的藻類植物埋藏在地下,經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代變成了煤 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 應(yīng)激性 | B. | 能生長(zhǎng)和繁殖 | ||
C. | 能排出體內(nèi)的廢物 | D. | 能呼吸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “生活方式病”指心血管疾病、腦血管疾病、惡性腫瘤等慢性、非傳染性疾病 | |
B. | 不健康的生活方式加速“生活方式病”的發(fā)生和發(fā)展 | |
C. | 艾滋病是“生活方式病” | |
D. | 經(jīng)常參加體育活動(dòng)可以減少“生活方式病”的發(fā)生和發(fā)展 |
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