Question

資料表明，絕大多數(shù)傳染病可以通過適宜的手衛(wèi)生預(yù)防．小明同學(xué)想通過實驗證明：洗手可以減少手上的細菌和真菌．于是他參照了課本中“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”探究思路，開展了探究活動．
（1）這個實驗要探究的問題是________
（2）為了培養(yǎng)細菌和真菌，需要配置含有營養(yǎng)物質(zhì)的________．
（3）用無菌棉棒在洗手前后的手上取樣，為了保證實驗變量唯一，取樣的面積應(yīng)該________．
（4）實驗結(jié)果如下表：

培養(yǎng)皿編號	取樣處	實驗結(jié)果
1	洗手前的手	出現(xiàn)個別菌落
2	洗手后的手	出現(xiàn)許多菌落

你可以得出的結(jié)論是________．
（5）如果要使這個實驗更嚴謹，應(yīng)該設(shè)置________．

Answer 1

解：（1）提出問題：洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎？（一定是問句“？”）
（2）將手上的細菌和真菌在培養(yǎng)基上接種．培養(yǎng)細菌真菌的一般方法：①配制含有營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基，將配制好的培養(yǎng)基高溫滅菌后冷卻； ②接種（將少量細菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過程叫接種．）；③恒溫培養(yǎng)；④觀察．
（3）探究實驗要求變量唯一性，洗手前后，選用同一手指，取樣的面積應(yīng)該相同．
（4）根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)：洗手可以減少手上的細菌和真菌的數(shù)量（對提出問題作出肯定或否定的回答）．
（5）對照實驗要保持變量的唯一性，本實驗的變量為接種時是否洗手，即應(yīng)該取相同的兩組培養(yǎng)基，洗手前、后分別進行接種，然后在恒溫下培養(yǎng)．
故答案為：（1）洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎？（2）培養(yǎng)基（3）相同（4）洗手可以減少手上的細菌和真菌的數(shù)量（5）對照實驗
分析：本題以洗手可以減少手上的細菌和真菌的數(shù)量這一現(xiàn)實問題為出發(fā)點，考查科學(xué)探究的能力、培養(yǎng)細菌和真菌的方法步驟、細菌菌落的特點．解此題從提出問題，作出假設(shè)，培養(yǎng)細菌和真菌的方法步驟、細菌菌落的特點等方面入手
點評：解此題的關(guān)鍵是提出問題、作出假設(shè)，確定實驗變量，設(shè)計對照實驗．理解掌握培養(yǎng)細菌和真菌的方法步驟、細菌菌落的特點．