【題目】人和類人猿的共同祖先是( )
A. 長臂猿 B. 大猩猩 C. 黑猩猩 D. 森林古猿
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人體呼吸的示意圖。請回答:
(1)呼吸系統(tǒng)由呼吸道和 組成。
(2)圖中F是主要的呼吸器官,它是進行 的場所。
(3)消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)共有的結(jié)構(gòu)是[B] 。
(4)若將呼出的氣體通入澄清的石灰水中,請預期澄清的石灰水是否會變渾濁? 。(填“會”或“不會”)
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【題目】下面是人體消化、呼吸、泌尿、循環(huán)系統(tǒng)生理活動示意圖,請據(jù)圖回答以下問題:
(1)圖中a代表物質(zhì)是__________,它通過消化道壁進入循環(huán)系統(tǒng)的過程叫做___________;該物質(zhì)隨血液循環(huán)首先到達心臟的腔室是_________。
(2)在組織細胞中,物質(zhì)a被徹底氧化分解的過程主要是在細胞內(nèi)__________中進行的。(3)圖中d體表的氣體從肺泡排出體外,在此過程中,膈肌所處的狀態(tài)是________。(選填“收縮”或“舒張”)
(4)健康人尿液的形成過程中,下列液體中尿素深度最高的是___________。A.血漿 B.原尿 C.尿液
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【題目】如圖是人體呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的示意圖,請根據(jù)圖回答問題:
(1)[⑥]________是呼吸系統(tǒng)的主要器官,它是________的場所。
(2)呼吸道是由________(填序號)組成的。
(3)圖中氣體和食物的共同通道是[③]________,因此,我們在吃飯時不能說笑,以免食物進入[④]________,引發(fā)猛烈咳嗽。
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【題目】下列關(guān)于性狀和基因的關(guān)系,描述正確的一項是( )
A.基因控制著性狀 B.性狀控制著基因
C.有些性狀不受基因控制 D.基因和性狀都能遺傳下去
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【題目】下圖是生物興趣小組對某家庭頭發(fā)(卷發(fā)、直發(fā))遺傳特點調(diào)查后,繪制的遺傳圖譜,請分析回答問題。
(1)在遺傳學上,人類頭發(fā)的卷發(fā)和直發(fā)是一對 。小甜是直發(fā),而媽媽是卷發(fā),這種親子間的差異,在遺傳學上叫做 。
(2)查找資料得知,卷發(fā)對直發(fā)是顯性。如果控制卷發(fā)的基因是D,控制直發(fā)的基因是d,則可推測出小甜和爸爸的基因組成都是 ,爺爺、奶奶、媽媽的基因組成都是 。
(3)小甜的爸爸是獨生子,根據(jù)“單獨二孩”政策,如果再生一個小孩,為卷發(fā)的可能性是 。
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【題目】水是生命之源。植物的生命活動離不開水,同時還要不斷地向外散失水分,水分的散失受多種因素的影響。小剛同學想:葉片面積與植物散失水分有關(guān)系嗎?針對這一疑問,他設計了如下實驗:
①在一株生長健壯的綠色植物上選取兩段枝葉相似的枝條,一段保留全部葉片,另一段去掉大部分葉片。
②用量筒取等量清水,分別注入編號為甲、乙的兩個錐形瓶里。
③把兩段枝條分別插入兩個錐形瓶里,并用脫脂棉塞緊瓶口。
④將兩個實驗裝置置于相同光下照射一段時間,取出錐形瓶中的脫脂棉和枝條。
⑤用量筒分別測量兩個錐形瓶中剩余的清水量,計算實驗前后兩個裝置內(nèi)清水量的差值,記錄在下表中。
(1)實驗步驟①的目的是 。
(2)實驗步驟③中,用脫脂棉塞緊瓶口的目的是 。
(3)實驗步驟④中,將裝置置于光下照射一段時間,是利用了 對蒸騰作用強弱的影響。
(4)實驗步驟⑤中,如果甲、乙兩個裝置內(nèi)清水量的差值相同,則說明 ;如不同,則說明 。
(5)該實驗從另一個側(cè)面驗證了植物進行蒸騰作用的主要器官是 ,植物失水的“門戶”和氣體交換的通道是 。植物的蒸騰作用對自身的生命活動有非常重要的意義,試舉一例 。
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【題目】下圖表示人體某些生理活動, 其中①~⑤表示體內(nèi)的生理過程, a~d表示某種或某類物質(zhì)。上表為正常情況下人體的血漿、 原尿、 尿液的主要成分及相對含量, 請分析并回答問題:
(1) 圖中過程①表示 ,該過程的主要場所是 。
(2) 外界氣體c進入肺時, 膈肌處于 狀態(tài);過程②表示 氣體交換, 該過程發(fā)生后血液中濃度明顯升高的氣體是 。
(3) 物質(zhì)a運輸?shù)竭_組織細胞后參與 為生命活動提供能量。
(4) 根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,在[ B]和[ C] 間發(fā)生的生理過程可用圖中[ ] 表示。
(5) 某人體檢時發(fā)現(xiàn)d的成分中含有葡萄糖,即出現(xiàn)尿糖現(xiàn)象,如果腎無疾病,可能是因為
分泌不足引起。
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