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(2008?玉林)你認真做“觀察葉片的結構”實驗沒有?請結合如圖“葉片的結構示意圖”填空.

(1)植物蒸騰失水的“門戶”和氣體交換的“窗口”是
氣孔
氣孔

(2)請你在右上圖方框中畫出一對保衛(wèi)細胞張開狀態(tài)的示意簡圖.
分析:本題考查氣孔的功能結構及開閉原理.可結合氣孔的結構圖與保衛(wèi)細胞的特點進行記憶.
解答:解:由圖可以看出,氣孔是葉片與外界相通的唯一通道.氣孔在光合、呼吸、蒸騰作用等氣體代謝中,成為空氣和水蒸汽的通路,其通過量是由保衛(wèi)細胞的開閉作用來調節(jié),在生理上具有重要的意義.被稱為植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”.氣孔是保衛(wèi)細胞之間形成的凸透鏡狀的小孔,而保衛(wèi)細胞為新月形的細胞,成對分布.
故答案為:(1)氣孔
(2)
點評:明確氣孔的形狀及功能.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2008?玉林)閱讀下面的材料,請結合有關知識回答問題.
材料(一)2008年“六?五”世界環(huán)境日中國主題是“綠色奧運與環(huán)境友好型社會”,其內涵是通過宣傳綠色奧運和生態(tài)文明理念,倡導人人參與環(huán)境保護,促進生態(tài)文明觀念在全社會牢固樹立,為成功舉辦綠色奧運.共建環(huán)境友好型社會貢獻力量.
材料(二)廣西污染減排與環(huán)境友好型社會主題圖片展于2008年1月3日在玉林市體育館展出.這次圖片展旨在呼吁全社會共同關注節(jié)能減排,共同參與節(jié)能減排工作.在加快經濟發(fā)展的今天,我們既需要一個經濟發(fā)達.繁榮興旺的新玉林,也需要一個山清水秀.天藍地綠的新玉林.
(1)目前,我國火力發(fā)電業(yè)存在“高能耗.高污染”的弊端,排放的污染物主要包括粉塵.二氧化碳.二氧化硫等.其中,
二氧化碳
二氧化碳
是造成溫室效應的主要氣體.
(2)“綠色奧運”要求北京的空氣質量必須達到一定的標準.綠色植物能夠吸附和吸收多種被排放到空氣中的有害污染物,具有防治大氣污染.改善空氣質量的功能.因此,大力開展
植樹造林
植樹造林
活動是防治大氣污染的有效措施之一.
(3)節(jié)能減排,為建設環(huán)境友好型社會貢獻力量.下列不利于節(jié)能減排的做法是
C
C

A.對煤.石油等燃料污染物要認真做好回收和利用工作
B.鼓勵居民使用無磷液體洗滌劑,減少水域富營養(yǎng)化
C.購買食品時使用一次性塑料袋,方便家庭日常生活
(4)造紙及紙制品業(yè)的污染物會對環(huán)境造成污染,玉林市政府對南流江上游的紙廠所造成的污染進行了大力整治.紙廠對環(huán)境造成的污染屬于
A
A

A.水污染B.土壤污染C.噪聲污染
(5)如何建設好“一個山清水秀.天藍地綠的新玉林”呢?請談談你的看法.
應該從我做起,樹立環(huán)保意識,節(jié)能減排.使用清潔能源,如太陽能、風能、地熱等,減少二氧化碳的排放;積極參加植樹造林等活動.
應該從我做起,樹立環(huán)保意識,節(jié)能減排.使用清潔能源,如太陽能、風能、地熱等,減少二氧化碳的排放;積極參加植樹造林等活動.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?玉林)請你做一個小小的分類學家:按照同一分類等級,種子植物可以分為( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?玉林)蚯蚓能疏松土壤,提高土壤肥力.請你參與“土壤濕度對蚯蚓生活的影響”的探究實驗:如圖,制作一個箱子,以箱子內橫軸中線為界,一邊放潮濕的土壤,另一邊放相同高度干燥的土壤,然后放進20條狀況相同的蚯蚓,蓋上紙板.三天后檢查箱子內中線兩邊的蚯蚓,注意作好觀察記錄.
(1)請你作出假設
土壤濕度會影響蚯蚓的生活或蚯蚓適于生活在潮濕的土壤中
土壤濕度會影響蚯蚓的生活或蚯蚓適于生活在潮濕的土壤中

(2)你確定這個實驗的變量是
土壤濕度
土壤濕度

(3)你的實驗結果:蚯蚓在
潮濕
潮濕
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?玉林)你能熟練地制作和觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片嗎?請根據你的實驗回答問題.
(1)取送顯微鏡時,右手握住鏡臂,左手要
托住鏡座
托住鏡座

(2)制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片時,正確蓋蓋玻片的方法是
A
A

A.將蓋玻片的一邊先接觸載玻片上的水滴,然后輕輕蓋上
B.將蓋玻片的一邊先接觸載玻片上的水滴,然后快速蓋上
C.將蓋玻片直接放在載玻片中央
(3)如圖是制作“洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片”過程的染色步驟,滴加的染色液是稀
碘液
碘液

(4)觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片時,不要將顯微鏡鏡臂向后傾斜,目的是
C
C

A.便于觀察    B.便于調節(jié)細準焦螺旋    C.防止裝片里的溶液溢出,污染載物臺
(5)在畫生物圖時,圖中較暗的地方,用鉛筆
點上細點
點上細點
來表示.

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