通過(guò)蜜蜂的什么活動(dòng)，可以大大提高果樹(shù)和農(nóng)作物的產(chǎn)量


  1. A.
    筑巢
  2. B.
    分泌蜂蠟
  3. C.
    傳粉
  4. D.
    產(chǎn)生蜂毒
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：初中生物同步單元練習(xí)冊(cè)，第1冊(cè)（下），初一年級(jí)第二學(xué)期用 題型：013

通過(guò)蜜蜂的什么活動(dòng)，可以大大提高果樹(shù)和農(nóng)作物的產(chǎn)量

[　　]

A．筑巢
B．分泌蜂蠟
C．傳粉
D．產(chǎn)生蜂毒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：013

通過(guò)蜜蜂的什么活動(dòng)，可以大大提高果樹(shù)和農(nóng)作物的產(chǎn)量

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A．筑巢
B．分泌蜂蠟
C．傳粉
D．產(chǎn)生蜂毒

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科目：初中生物 來(lái)源：同步題 題型：探究題

螞蟻的化學(xué)聯(lián)絡(luò)
       有些昆蟲(chóng)(蜜蜂、螞蟻)是一起住在大窩或巢里，稱為群棲性昆蟲(chóng)，它們?cè)诓杉澄�、抵御外敵、飼育后代等生活各方面都是互相合作的，而合作最重要的一個(gè)必備條件是聯(lián)絡(luò)。試想一下，百萬(wàn)大軍的螞蟻是怎樣有條不紊進(jìn)行工作的，是誰(shuí)指揮了他們呢?現(xiàn)代科技告訴我們，這些昆蟲(chóng)能夠齊心協(xié)力并非有嚴(yán)格的法律，而是用了化學(xué)物質(zhì)。包括蜜蜂、螞蟻在內(nèi)的很多昆蟲(chóng)用化學(xué)物質(zhì)來(lái)彼此聯(lián)絡(luò)。當(dāng)一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)食物源時(shí)，它們?cè)诘厣狭粝乱粭l化學(xué)痕跡來(lái)引導(dǎo)它和別的群居者回到食物處去。本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)一種簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行探究，看看螞蟻留下的化學(xué)物質(zhì)的作用。 
材料
①幾塊平的硬紙板(約15厘米×25厘米)②蜂蜜③在戶外選定2～3窩螞蟻
方法 
     本實(shí)驗(yàn)應(yīng)該在春末到秋季之間進(jìn)行，此時(shí)可以找到螞蟻窩。確定一個(gè)螞蟻窩，或僅僅是一條螞蟻活動(dòng)痕跡，將一勺蜂蜜放在離螞蟻活動(dòng)地區(qū)1～2米遠(yuǎn)的地方，最好放在較硬的地方，如人行道上，在螞蟻必經(jīng)之路上放一塊硬紙板。 
     很快一只或更多的螞蟻將會(huì)發(fā)現(xiàn)蜂蜜，過(guò)一會(huì)兒，螞蟻就會(huì)在硬紙板上形成一條通向蜂蜜的痕跡。注意這些螞蟻在痕跡上的行為至少10分鐘，用鉛筆輕輕畫(huà)出螞蟻的路徑，當(dāng)至少有30只螞蟻爬上硬紙板時(shí)，拿起硬紙板并轉(zhuǎn)動(dòng)它使上面的路徑旋轉(zhuǎn)180度。完成轉(zhuǎn)動(dòng)后，注意觀察螞蟻的行為，尤其要注意螞蟻爬離紙板和新螞蟻沿痕跡爬上紙板時(shí)，它們有什么反應(yīng)。和以前觀察到的行為進(jìn)行對(duì)比，蟻群出現(xiàn)混亂還是只走它們的路呢?如果出現(xiàn)混亂，螞蟻們會(huì)花多長(zhǎng)時(shí)間去自己重新確定方向呢?記錄你所觀察到的情況。將紙板放在另一個(gè)離這窩螞蟻近的地方，看看會(huì)不會(huì)吸引別的螞蟻。被吸引的螞蟻是否按照這個(gè)路徑爬行。在其他3—4個(gè)地方，用不同種類的螞蟻重復(fù)本實(shí)驗(yàn)。用其他蟻群能得出相同的結(jié)果嗎?嘗試每次用不同種類的螞蟻進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)。
結(jié)論 
你能得出化學(xué)痕跡不僅指導(dǎo)螞蟻的路徑，而且指引它們的方向這個(gè)結(jié)論嗎?你所觀察的螞蟻都是上述情況嗎?還是僅有少部分螞蟻這樣呢?

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