2．圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，下列關(guān)于它的解讀，正確的是（　　）
A．①是效應(yīng)器，能接受③傳來(lái)的信號(hào)并做出反應(yīng)
B．⑤是感受器，能接受外界刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)
C．④能將來(lái)自③的神經(jīng)沖動(dòng)傳至⑤并引起反射
D．②能接受③傳來(lái)的神經(jīng)沖動(dòng)并做出反應(yīng)

分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射弧，包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器．反射必須通過(guò)反射弧來(lái)完成，缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)反射活動(dòng)都不能完成．

解答 解：根據(jù)圖中箭頭神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的方向可知：a是感受器，能接受刺激并產(chǎn)生興奮，能傳導(dǎo)的興奮就是神經(jīng)沖動(dòng)；c是傳入神經(jīng)能將神經(jīng)沖動(dòng)傳至神經(jīng)中樞；e是神經(jīng)中樞，能接受神經(jīng)沖動(dòng)，產(chǎn)生新的神經(jīng)沖動(dòng)，同時(shí)低級(jí)的神經(jīng)中樞受大腦的控制如排尿中樞就受大腦的控制；d是傳出神經(jīng)，能將來(lái)自e的神經(jīng)沖動(dòng)傳至b，引起反射；b是效應(yīng)器，能接受刺激并作出反應(yīng)．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解熟記反射弧的結(jié)構(gòu)和功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖Ⅰ表示某植物葉肉細(xì)胞進(jìn)行生理活動(dòng)的過(guò)程，其中甲和乙表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，①②③表示有關(guān)物質(zhì)；圖Ⅱ表示該植物一晝夜（O-K段）對(duì)二氧化碳的吸收、釋放量．請(qǐng)分析回答：

（1）在圖Ⅰ中，甲表示的結(jié)構(gòu)是葉綠體，①表示的物質(zhì)是氧氣．
（2）在圖Ⅱ中，從A點(diǎn)開(kāi)始，植物釋放的二氧化碳開(kāi)始減少，說(shuō)明釋放出的二氧化碳被
光合作用利用了．
（3）在BF時(shí)間段，植物的光合作用強(qiáng)度大于（填大于、等于或小于）呼吸作用強(qiáng)度．
（4）在D點(diǎn)，二氧化碳的吸收量下降，其主要原因是氣溫較高，導(dǎo)致氣孔關(guān)閉．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．正常情況下，原尿中不含有的物質(zhì)是（　　）
A．葡萄糖B．無(wú)機(jī)鹽C．水D．大分子蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．2014年全國(guó)愛(ài)眼日的主題是“關(guān)愛(ài)青少年眼健康”，以下說(shuō)法正確的是（　　）
A．人能夠看清遠(yuǎn)近不同的物體，是因?yàn)橥椎拇笮】梢哉{(diào)節(jié)
B．角膜、虹膜、房水、晶狀體、玻璃體是光線進(jìn)入眼睛的通路
C．近視眼患者的物像落在視網(wǎng)膜前方，可以佩戴凹透鏡進(jìn)行矯正
D．調(diào)節(jié)晶狀體曲度大小的是睫狀體，分布有感光細(xì)胞的是脈絡(luò)膜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．艾滋病被稱為世紀(jì)瘟疫，人一旦感染上艾滋病病毒，就等于宣判了死刑緩期執(zhí)行，人感染艾滋病病毒的途徑包括（　�。�
①性傳播   ②飲食傳播   ③接觸傳播   ④母嬰傳播   ⑤血液傳播   ⑥空氣傳播．
A．①②③B．④⑤⑥C．②③⑥D．①④⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．一個(gè)發(fā)育成熟的生態(tài)系統(tǒng)，在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)出的功能特征主要是（　�。�
A．物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)維持相對(duì)平衡B．物種成分和數(shù)量比例相對(duì)穩(wěn)定
C．呈現(xiàn)周期性的起伏波動(dòng)D．對(duì)外界干擾有一定的抵抗力

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．玉米的一個(gè)體細(xì)胞中有10對(duì)染色體，經(jīng)過(guò)三次分裂后形成的新細(xì)胞內(nèi)含有的染色體數(shù)目應(yīng)該是（　�。�
A．5對(duì)B．10對(duì)C．40對(duì)D．80對(duì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．泡菜是我國(guó)北方人民廣泛喜愛(ài)的一種菜肴，但在腌制過(guò)程中，由于一些硝酸鹽還原菌的作用，會(huì)產(chǎn)生一定量的亞硝酸鹽．某校自然科學(xué)課外研究小組為了了解泡菜在腌制過(guò)程中亞硝酸鹽含量變化及其高峰期出現(xiàn)的時(shí)間，以及泡菜在加熱煮熟狀態(tài)下亞硝酸鹽含量變化的情況進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
①選1、2、3號(hào)容量相同的泡菜壇，分別加入0.6kg的新鮮蓮花菜；
②再在壇中加滿煮沸過(guò)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaCl溶液；
③封壇前分別測(cè)量各壇中液體未加熱和煮沸后亞硝酸鹽的含量；
④用水封壇，放在15～20°C環(huán)境中；
⑤以后每隔4天測(cè)量一次，直至泡菜腌熟能夠食用為止，周期約為15天．
所得數(shù)據(jù)如下：
時(shí)間泡菜中的亞硝酸鹽含量（mg/kg）
未加熱時(shí)加熱煮沸后
1號(hào)壇2號(hào)壇3號(hào)壇1號(hào)壇2號(hào)壇3號(hào)壇
封壇前0.150.150.150.150.150.15
第4天0.60.20.80.60.20.8
第8天0.20.10.60.20.10.6
第12天0.10.050.20.10.050.2
第16天0.10.050.20.10.050.2
請(qǐng)根據(jù)上述情況，回答下列問(wèn)題：
（1）用于發(fā)酵泡菜的微生物是乳酸菌，它與蓮花菜在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是沒(méi)有成形的細(xì)胞核．
（2）在該項(xiàng)研究中，要取同樣處置的3只壇的目的是減少誤差，使結(jié)論更可靠．
（3）孫悟同學(xué)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，繪制了1號(hào)壇與2號(hào)壇內(nèi)泡菜中亞硝酸鹽含量隨時(shí)間變化的趨勢(shì)圖（見(jiàn)右上圖），請(qǐng)你在表中補(bǔ)畫(huà)出3號(hào)壇的變化曲線．
（4）根據(jù)曲線及表中的數(shù)據(jù)，你可以推理出什么結(jié)論？
①不同時(shí)期泡菜中亞硝酸鹽的含量不同：在腌制后的第4天，亞硝酸鹽的含量達(dá)到峰值；在腌制的第12天后，亞硝酸鹽達(dá)到最低值并基本保持不變．
②泡菜在加熱煮熟后，亞硝酸鹽含量不變．
（5）該項(xiàng)研究的設(shè)計(jì)存在著一個(gè)較明顯的缺陷，你認(rèn)為是什么？沒(méi)有設(shè)置對(duì)照組．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，其中A、B、C代表不同的系統(tǒng)，①～③代表生理過(guò)程，④～⑤代表相關(guān)氣體．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中構(gòu)成組織細(xì)胞的基本物質(zhì)是蛋白質(zhì)．
（2）食物中的淀粉在A的小腸內(nèi)被分解為葡萄糖，葡萄糖經(jīng)過(guò)程 ①吸收進(jìn)入血液，首先進(jìn)入人體心臟的右心房．從葡萄糖被吸收，到運(yùn)至腦部利用，整個(gè)過(guò)程中該部分葡萄糖至少經(jīng)過(guò)心臟2 次．
（3）④進(jìn)入組織細(xì)胞后，在細(xì)胞的線粒體 內(nèi)被利用．當(dāng)膈肌和肋間肌處于舒張
（填“收縮”或“舒張”）時(shí)，⑤出肺．
（4）健康人主要以尿液的形式排出體內(nèi)的代謝廢物，但在炎熱的夏季，人的飲水量增加，但排尿量并沒(méi)有顯著增加，甚至比冬天還少，原因是部分水以汗液的形式排出體外．

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